日更第14天
上节课,我们探讨了家长如何以和善又坚定的方式,给孩子创造一个温暖、安全、愉悦的学习环境,让孩子产生学习兴趣和学习动力,从而轻松地完成作业。
相信大家实践后都会很有收获,你的孩子是不是写作业的时候更开心,也更高效了。
这周我们一起来学习,如何陪得少?
每个孩子天生就有学习的兴趣。
就像天生鸟会飞,鱼 会游一样,人类会学习和思考,也因此才能物竞天择,适者生存。
同时孩子们有自己学习和思考的方式,这些方式从孩子出生起就陪伴他们,自然而有效。
所有的孩子都渴望独立。希望自己对周围的掌控能力不断增强,并通过学习去实现这一切。
如果他们发现对世界并没有掌控能力时,他们会感觉沮丧和失望,觉得无能为力,丧失归属和价值,从而转向另外一个方向。
不幸的是家长无意间就推着孩子往这个方向走,给孩子学习兴趣的小火苗浇了一盆冷水。
接下来的场景,大家是不是很熟悉:
孩子在写作业,家长看见错误就去纠正,
"你这偏旁写错了,应该是两点水,不是三点水"
"这个字不太工整啊",
"集中注意力哦。"
也有直接 帮忙的:
"这个字要这么写才对。"
"来来来,我写给你看"
……
家长的每一句话其实都是在提醒孩子,
"你不行",
"你错了",
"你是无能的"。
孩子会觉得学习是痛苦的,会带来打击和羞辱,是没有价值的。
孩子的学习兴趣和对学习新知识新技能的渴望,就这样被一点点地破灭掉。
其实家长完全可以通过与孩子的互动,激发孩子学习欲望和动力。
我们来看瑶瑶妈妈辅导瑶瑶作业的改变。
瑶瑶,8岁,读二年级。
瑶瑶上小学以后 ,瑶瑶妈妈常常给朋友叹气,
"瑶瑶这孩子太拖拉了,每天作业都得在旁边陪着,眼睛得紧紧盯着啰,否则一丁点作业会做2小时。"
"经常晚上哪儿也去不成,唯一的任务就是陪公主读书"
"简直就是一个陪读妈妈"
后来,瑶瑶妈妈通过学习,改变了与瑶瑶的沟通方式。
给瑶瑶自主学习的机会,激起孩子学习的热情。
瑶瑶现在一般在一个小时之内就能准确、高效地完成作业了。
而且完成校内作业以后,有时还会主动的阅读、做做课外作业。
所以家长应该掌握科学的教育方法, 给孩子自己做主的权利,比如:
孩子自己安排作业计划,自己决定什么时间做什么事儿。
家长可以适当提供帮助,而不是在身边不停的提醒唠叨。
每个孩子都希望能独立,希望有更多掌控的能力,有自主权。
这样,孩子会感觉自己很有能力,能独立解决问题。
注意妈妈在和孩子交流的时候温和的语气是特别重要的,一定要注意用和善尊重的口气跟孩子说话。
孩子是敏感的。
要关注孩子做得好的地方,并及时给予鼓励,让孩子感觉到自己有价值,有力量。
要给孩子一个愉悦平和的学习环境,同时让他们感受到自己有掌控感,有思考启发的空间和机会。
儿不是时时指出他们错误,让他们感觉到沮丧和无能。
我们对他们做的好的地方,再及时给予关注和鼓励,孩子就能感受到学习新技能的快乐,以及自己可以独立解决问题的喜悦和满足,从而更多的激发他的自主性,减少对他人的依赖。
家长从如何陪得好到陪得少,到最后放手,实现孩子独立自主完成作业的目标?
请听下回分解。
我是东东雨,一个从事教育30年的老师,欢迎微信交流分享
怎样正确陪孩子做作业之第二周——从"陪得好"到"陪得少"
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