文本解读，道一声:好难

我们经常说，一千个读者就有一千个哈姆雷特。人们对于文本的解读往往宣称是多元化解读，有时候即使超越了作者的本意，也因为言之有理可以自成一家。目的是不要囿固孩子的思想。

    但是对于文本解读的参考答案却不会言之有理即可，而是会根据答分点判断是否给分，给多少分？于是带领走进文本，理解文本，培养学生阅读的能力，表达的能力，是我们阅读教学任务的重中之重。力求避免在阅读时断章取义，答题错误迭出。

        《植树的牧羊人》这一篇文章中的有一句话，我的解读却出现了问题。所以不要以为老师就会答题，老师阅读的体会和制卷老师的想法不同，那可就是冒天下之大不韪啦！是要被“枪毙”掉的，答案和思考的过程都要反思出现了什么问题。

    还是回到这个难题吧。《植树的牧羊人》这篇文章写的是“我”在荒原上邂逅一个植树的牧羊人，为他的精神所感动，于是多次来到高原看望老人，当他第二次来到高原的时候，看到了这样的景象:

      “这里的景象没有太大变化，只是在没有人烟的村庄尽头，有股灰蒙蒙的雾气，仿佛为山头铺上了一层地毯。”学生问:这段景物描写有何作用？

    我以为灰蒙蒙的雾气应该是指糟糕的环境，作用应该是推动了情节的发展，为下文高原景象惊人的变化做铺垫。学生扑棱着大眼睛，点头称是，然后离开了。谁知道练习册上还真有这一题。答案嘛！和我说的可不一样！

      我还是不要公布答案了，亲爱的同志们，你们先说说如何解读吧！