孩子越来越不想学习了，对学习不感兴趣了，像一堆烂泥，怎么也扶不起来，甚至，孩子有不愿意去学校的倾向。父母和老师着急、焦虑，批评孩子、哄着孩子，用尽办法，软硬兼施，结果，孩子还是没有起色。

以前，热爱学习、对学习有激情、考试能考高分的孩子，现在，却成为了一个不耐烦学习，上课觉得无聊，下课看见作业就痛苦的孩子，为什么？

这其中，到底发生了什么？

因为孩子长久的失去了选择和决定权。

01 孩子拥有选择和决定权很重要吗？

很重要，无比重要。

你去买衣服，如果你可以进行挑选，你会试了这件衣服又去试那件，尽情的挑选，挑出自己满意的，然后决定买不买。这个过程你是充满激情和向往的。

如果你没的挑，只剩下一件衣服了，你会翻来覆去检查这件衣服是不是有毛病，多少人试穿过了，如果你马上要穿这件衣服，你迫不得已要买唯一的一件，你也是很别扭的去买。无法挑选货物、被迫去购物的体验是不愉快的。

当你拥有选择和决定权时，你是兴奋的；当你失去选择和决定权时，你是愁闷和抵触的。

成人如此，孩子在学习上亦如此！

我们来看一个经典的试验，一个被称为“习得性无助”的试验。"习得性无助"是美国心理学家塞利格曼1967年提出的，起初他把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给狗以难受的电击，狗关在笼子里逃避不了电击，多次实验后，蜂音器一响，在给电击前，先把笼门打开，此时狗不但不逃，而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临。

当孩子长久的失去了选择和决定权后，父母的高压和控制就是无形的牢笼，电击就是来自学习的压力，当学习的压力一次次电击孩子时，孩子就会如被电击的狗一样，看不到本来存在的通往希望的道路，从而内心绝望，以至于把自己蜷缩起来，听不到任何召唤，放弃本应有的希望，唯一的感受是被电击，被电击，被电击……

所以，面临孩子不想学习的状态，父母应该给孩子选择和决定权。

有的父母可能会有强烈反应:让孩子自己选择、自己做决定，那肯定要翻天！

你有没有想过，现在已经翻天了。

孩子已经不想学习了，你的“天”不是已经翻了吗？孩子再翻天能翻到哪里去？

02 那么父母怎样用正确的方式让孩子拥有选择和决定权呢？

首先，父母要保持情绪稳定，和孩子沟通时语气要平和。

你的冷静会带动孩子的情绪，平复他或暴躁或厌烦或抵触的不良情绪。

其次，父母要引导孩子直面目前真实的情况或现状，引导孩子分析选择的结果。

可以从矛盾的焦点开始，比如游戏和学习的时间。

一天二十四个小时，排除吃饭和睡觉的时间，家长可引导孩子算算还剩下多少时间可供他学习、玩游戏和做其他活动，这是很客观的一种情况。

然后，家长可引导孩子对剩下的时间做选择并做决定: 玩多长时间的游戏，安心学习多长时间，多少时间购物……

需要注意的是，家长的价值是引导，而不是代替孩子做决定，也不是诱导孩子做决定。

一旦孩子选择了，并做了决定，父母就不要再干预了。

哪怕他不动地方地玩上三个小时的游戏，那也是孩子的决定。

你看着他不管不顾的投入游戏，虽然你如热锅上的蚂蚁，左转右转都忍不住想说: 别玩了，玩够了吧，去学会儿吧。但是，你要捂住嘴巴，别干预。

在孩子结束整个流程后，再一次做选择和决定时，父母可以说出自己的想法和担忧，给孩子再一次做选择和决定提供建议。

在给大家讲个故事: 我朋友的孩子去年刚上大学，一个月吃饭花了两千多，我们在疑惑他到底吃了什么山珍海味的同时，都明白，这是孩子不会花钱。以前他手里的钱从没有超过一千，现在，手里有了三千多块钱，暴富了，父母又没在身边，孩子不知道怎样合理消费了，该花钱的时候也花，不该花钱的时候也花，在琳琅满目的小吃面前愉快的选择今天吃这个，决定下次吃那个。这就是初步得到选择和决定权后的释放。没关系的，因为我们在讨论这个问题时，一致认为，他把小吃吃个遍后，就会理智消费了。

所以你要相信孩子，只要他还有善念，他向上生长的信念还在，他会在一次次的选择中，在一次次的尝试中，不断完善自己。

请父母不要小看孩子的决策力。

而且，当孩子有选择和决定权时，他们会最大化的内化自己的行为，并对自己的行为赋予更多的责任感。

最后，要给孩子分享一个事实:

人生中有很多东西是无法兼得的，你必须要有所取舍，明白现阶段最重要的东西是什么，做选择和决定时才不会把时间浪费在纠结上。选择了，决定了，就要无怨无悔！