01关于阅读与知识
①阅读心态的升级
a、过去
互联网大力发展之前，我们常常喜欢把书从头看到尾，并且对书有着敬畏之心，生怕落下什么，这主要是因为当时书籍、报刊这类比较少，人们普遍获取讯息的渠道也少，而在信息大爆炸的当下，这种“全盘接收”的方式已经不太适合了。另外还有一点也值得注意，过去我们认为，读书的正确做法应该是，选择在一个安静的地方看个1、2小时。而实际上，现代人生活节奏太快，类似的用整块时间阅读的机会很少。
b、现在
既然“信息爆炸”、“时间碎片化”是这个时代的主题，我们就更应该找到合适的阅读方法，并设定自己的阅读目标。具体而言，就是确定自己要看什么类型的书，并根据自己的时间、理解能力和动机，来选择应该对哪些内容进行泛读，哪些内容进行精度。
②布鲁姆知识分类
布鲁姆知识分类框架隶属于“教育目标系统学说”，是由一位叫做本杰明·布鲁姆的著名心理学家、教育家，于上世纪50年代提出来的，该学说曾推动了美国的教育改革，至今仍对教育界的课程安排，考试设计等方面有深远影响。本小节重点讲解一下布鲁姆知识分类。
这里请注意，我接下来的说明＋例子解释，只是个人理解层面上的，如果想看学术版，请点下面这个链接↓
a、事实类知识
比如，某个基本术语，像心理学中的“反馈”、“延迟满足”，经济学中的“成本”、“稀缺”，这些都算。
b、概念性知识
个人理解，概念性知识就像是将“事实类知识”打包组合后产生的，一般就是各种原理，理论，如数学中的“勾股定律”，心理学中的“马斯洛需求层次理论”、“心流理论”，教育学中的“舒适圈理论”，经济学中的“供求理论”等。
c、程序性知识
一般就是指做某事的思路、方法。
比如，怎么做才能做到“延迟满足”？
比如，买了一个菜谱，上面有写如何做一份“番茄炒蛋”，第一步如何，第二步如何。
d、元知识
一般指认知层面的知识，以及对自我的认识等。
比如，我们是如何思考“阅读”这件事的，我们对“学习”这件事是怎么看待的，我们是如何认识自身优势劣势的。
02关于概念卡片
概念卡片是一种拆解知识、信息的学习方法，简单来说就是把学到的内容浓缩成一张卡片，包含“概念名字”和“解释”，如果你有强烈的学习需求的话，还可以给卡片设定各种“应用场景”、“卡片类型”和“卡片搭配”等，总之玩法多多噢。以《影响力》这本书为例，作者西奥迪尼提到了“互惠、承诺和一致、社会认同、喜好、权威和短缺”这六个概念，我们可以把每个概念提取出来，分别写在一张明信片大小的空白卡片上，具体示范和运用心得请往下看。
①一张卡片的三个部分（小六做的示范是“心流”）
a、概念的名字
b、概念的图解
（如果有的话）
c、概念的文字解释
②概念卡片的好处
根据《01阅读的大脑》中提到的“象与骑象人”概念，我们能清晰地认识到，图示化、简洁化的概念卡片，能够让我们的“大象”得到满足，原本枯燥的信息、知识会变得鲜活起来，大脑会由此产生强大兴趣。
b、便于复习和记忆
比如，我们看完一本书或听完一堂课程，假设过程中做了概念卡片，课后就容易针对性复习了，哪里不懂看哪里，进而加深记忆。
③概念卡片的应用
a、核心思路
根据布鲁姆提出的“教育目标系统学说”，高效的学习有两个维度→知识维度＋认知过程维度 ，知识维度在上文中已经讲清楚了，下面来说说认知过程维度，该维度可以进行如下步骤划分：
记忆→理解→运用→分析→评价→创造
PS：
该分类体系较为学术化，假如你对此感兴趣，可以点击下面这个的链接↓
有了这六个步骤之后，我们就能对照着概念，进行“认知过程维度”的操作。
比如，我们通过豆瓣搜索，知道了《WOOP思维心理学》这本书。
具体认知过程中，我们先记忆“WOOP”这四个字母对应的意思，然后尝试理解和运用：
→愿望，我们想要克服拖延症。
→结果，如果拖延症克服了，最好的结果是什么？——此时尽情畅想达成后的喜悦与收获。
→障碍，是什么妨碍了我们克服拖延症？
→计划，要克服这个障碍的话，我们应该怎么做？
运用了“WOOP思维”之后，我们可以进行事后“分析”、并“评价”自己做得如何，好的地方继续保持，坏的地方抓紧改正，甚至可以将多个概念、方法融合在一起，更大效力地克服自己的拖延症，这就进入了“创新”步骤。
b、从《如何高效学习》中得到的启发
《如何高效学习》中提到了一个叫做整体性学习的思路，具体流程是：获取→理解→拓展→纠错→应用，我们重点分析下“拓展”这个步骤。根据原书的意思，拓展有以下三种类型：
→深度拓展
就是针对知识本身多进行背景思考。它是怎么得出来的？适用于哪些情境？
→横向拓展
把类似的概念卡片放在一起去比较，探寻它们的差异性以及相关性。
→纵向拓展
个人理解，纵向拓展就是一种“比喻化”、“类比推理”的能力，就像爱因斯坦在讲解相对论的时候，用了一个比喻，“一个男人与美女对坐一小时，会觉得似乎只过了一分钟，但如果让他坐在热火炉上一分钟，会觉得似乎过了不只一小时。”巴菲特在解释自身成功经验的时候，用的是滚雪球的比喻，“人生就像滚雪球，最重要之事是发现湿雪和长长的山坡。”
换位到概念卡片的学习上，我们可以这么做，如心理学中的“潜意识”这个概念，要理解它可以想象一座巨大的冰山，表面上的浮冰是一小块，实际上底下还有很大的体积。人的表意识和潜意识之间的关系，也和这种比值状态差不多。
④概念的组合：思考模型
a、思路
小六认为，“有了模型，知识才有价值”。我个人是这么理解的，现实生活中，我们可以针对一个现象提出一种假设，并根据假设提出一个个概念，等概念多了，并经过科学化的实验分析后，该假设就可能变成某一个理论，而这个所谓的理论，就是将概念串联、组合起来的“模型”。简单来说，在这个知识爆炸的时代，碎片化的概念独立存在时，价值相对较低，等到和其他概念组合成“模型”时，便能发挥更大的价值。
b、小六的启示
当卡片越来越多的时候，说明我们的认知能力也在不断升高，此时如果去看一些诸如大学教材书的书籍，我们会发现里面的很多知识点、理论、概念，都是我们已有卡片的底层逻辑。这样一来，就可以用教材书中的理论，去整合已有卡片，使它们成为一个“模型”。
c、组合创新
当我们的概念收集得越来越多的时候，我们发现某些概念可以搭配在一起，这就是组合式创新。
比如，乔布斯发明的第一代苹果手机，其中很多技术很早就有了，乔布斯只是发现了人们对手机使用的本质需求，并将众多分散的技术有机组合了起来，继而开创了智能机新时代。
比如，我们了解了“心流理论”、“番茄工作法”、“四象限法则”，就可以尝试把这三个概念联系并运用起来，使得自己在工作与学习中，变得更加高效、专注。
再比如，好莱坞编剧就很喜欢用所谓的“卡片系统”进行剧本创作，具体来说，就是在写作中用大量的卡片，将把不同的“人物、互动、场景”通过组合的方式进行联系，初步搭建起故事的主线、副线，几经修改、完善之后，最终创作出一个不错的剧本。延伸内容可以看看该链接↓
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