从昨天早上开始，思思一直在催我检查她的作业。
我嘴上答应，可就是迟迟不行动。
到了晚上，见我还是没有给她检查作业的任何迹象，她便有些着急，竟然哭了。
也许，在她的印象里，一直都是我主动给她检查作业，而这次，我不仅不给她检查作业，甚至在她主动要求我检查她作业时仍一推再推，她无论如何也不能接受。
我告诉她：“妈妈想让你体会一下妈妈的感受，有一次妈妈都已经上床休息了，结果你还在书房磨磨蹭蹭不知道在做什么，妈妈喊你好几遍，叫你早点休息，结果你嘴上答应，却迟迟不行动，妈妈当时心里很是窝火很是着急，担心你睡晚了第二天起不来床，上学迟到。妈妈当时的情绪就和你现在的情绪一模一样，我知道你现在也很难受、很着急，那你现在能体会妈妈当时的感受了吧？你生气、难受了可以向妈妈宣泄，可妈妈生气了又不能随便地打你、骂你，你叫妈妈怎么办？”
我说话的表情一定特别认真，她看着我，突然“扑哧”一下笑出声来。
而我，当然也不会真的对她的作业坐视不管，所以接下来我重点给她检查了数学作业。
她们现在学到了“元角分”，我发现24道题她只做对了8道。
一大片的错题让我感到特别无奈、也特别担心，让我觉得她现在才学到“元角分”就错这么多题，基础打得这样不扎实，如何继续往下学更多的内容？
这又让我想起了自己小时候。
小时候，我妈给我讲题，讲了半天我都没听明白，我妈气得直拍桌子，一个劲地骂我笨。
这让我感到特别害怕、特别有压迫感，就更听不进我妈说的话了。
后来我妈索性不管我了，而对于那些错题、那些没搞明白的知识点，我也不知道发挥自己的主观能动性去请教老师、同学，结果不会的知识越攒越多，升入初高中后就越发学得吃力了，所以我好担心思思重蹈我的覆辙，这也注定了我不可能像我妈对待我那样对思思坐视不管。
我喊思思：“快过来，错了一大半的题。”
她问：“对了多少道？”
我告诉她：“才对了8道。”
她就又开始哼哼唧唧地哭——她总是这样，每次面对错题就只知道哭——这一点总是让我不断地感到烦恼。
我给她讲题，她态度也不好。
我在讲，她在哼哼唧唧地哭，还故意离我老远一段距离。
我说：“做错题又不是什么坏事，这是提醒你还有哪些知识点没掌握好，帮助你查漏补缺，要正确看待。”
她继续哼哼唧唧。
她这样的学习态度不是我所期望的，我希望她好好生生听我讲题，把错题搞懂，可她呢，却一副人在心不在的样子，让我觉得自己像是在对着空气讲题，心中的火气再次被点燃。
可我现在毕竟在上刘凤老师的感恩系列课，从中GET到了很多情绪管理方面的知识。
这让我突然意识到我不该忍住怒火，忍字头上一把刀，我无法蒙蔽自己内心的感受，无法保持平和，这时候如果我强摁住自己的火气，用理性给她讲道理是没有用的，所以我决定暂时放下错题，先解决好我和思思的情绪再说。
我把自己的负面情绪对思思和盘托出：
“思思，妈妈现在很生气，你知道为什么吗？
因为妈妈着急、妈妈难受。
妈妈着急、难受是因为妈妈本来以为你变了，实际上你却没有一点改变。
妈妈以前给你讲题，问你有没有听懂，你说你听懂了。
之后，妈妈告诉你要尽量自己想办法把不懂的题搞懂，不能总指望妈妈。
记得妈妈当时还问过你：“下次遇到不懂的题知不知道该怎么办？”
你说你会上课认真听讲，不懂的题问老师、问同学，可是现在呢？
现在妈妈觉得你当时的许诺是敷衍妈妈的，是为了迎合妈妈，实际上你并没有说到做到。
学习是你自己的事，妈妈发现你并没有发挥自己任何主观能动性去把题搞明白，还是一味地指望着妈妈。
所以妈妈更加更加着急、难受，妈妈也感到很无力，觉得自己没有能力给你把题讲明白，觉得很对不起你。”
……
话说到这份上，她不哭了，而是陷入了沉默。
我又对她说：“现在已经不早了，我们先去休息。可能是妈妈没有掌握好的讲题方法，你给点时间妈妈，让妈妈好好想想，妈妈明天再来同你一起解决这些错题。”
她走过来牵我的手，我们一起离开书房，走向卧室……
我觉得昨天的我又进步了一点点，至少在我和孩子情绪都上来的时候，我不再试图强行去压制它们，而是学会了和孩子一起分析情绪、面对情绪。
我发现当我把自己的负面情绪全部向孩子表达出来后，不仅我心中的怒火慢慢平息了，孩子的情绪也跟着趋向了平和。
看来跟刘凤老师学点情绪管理还是很有帮助的，感恩！
网友评论