2024.2.21
“深度学习，追求理解”
第十章 为理解而教
【摘】[玫瑰]1.教，就其本身而言，永远不会引发学。只有当学习者对学习进行成功的尝试时才会引发学习。成就是学习着完成的建构活动 。我不能把理解给你。你必须自己去获得。（P253）
2.成功的教学不是使用一大堆技术，也不是给学习者反馈许多词汇 ，是通过词汇、活动、工具、引导性反思、学习者的努力 和反馈来促进学习者对教学内容的理解。那是一个复杂的交互的成就，而不是单向的技能组合 。（P253）
【思】[玫瑰]教学不是单边输出的过程，而教师和学生思维共通、理解构建的过程。
如：文言文教学为什么难？是不是就有这样的原因：不理解。学生即使会背，也只是为背诵而背诵。
如果我们在文言文教学时，让学生能结合工具书、课下注释，手头资料，自己真正疏通文意，而且学会迁移，是不是就容易多了？
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本文标题：2024寒假共读书目《追求理解的教学设计》（12）
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