课前准备：
1.预习《散步》，感知文章的主要内容和所要表现的主题。
2.学生同题作文练习。
教学过程：
一、预习检测
1.请你用一句话概括本文的主要内容。
2. 本文表现的主题是什么？
二、学生典型例文展示
例文一：
例文二：
散 步
今天上午，我吃完早饭，想去城里的泽州公园玩。可刚想走，妈妈对我说：“我们今天去丹河边散散步吧!”我开始很不情愿，可妈妈硬拉着我走。唉!我只好硬着头皮跟妈妈去了。
我们来到河边，来丹河的人可真不少啊!有的在遛狗;有的一边走路一边谈话;有的在钓鱼;小朋友们在河边嬉戏打闹。
我牵着妈妈的手，左顾右盼，觉得河边其实是很美丽的，绿树成荫，小草也十分的绿，丹河边有许多美景，为什么我以前没留意到呢?
河边有那么多的景色，实在太美了!下次我还要多去河边散步，去发现美好的东西。美丽就在身边，有时我们却不曾注意到。让我们一起投身到大自然中去，享受大自然带给我们的一切。
散步真有趣，下次我还要来。
思考：大家读读这两篇参赛文章，如果投票的话，你会投给谁？说明理由。
(学生畅所欲言)
三、对比名作，探寻珍奇
对比点：1.选材
2.主题
3.情节
4.语言
A 师 选刘亚涛同学的《散步》引导对比反思。
散步
刘亚涛
星期六，阳光明媚。傍晚，趁吃了饭，有时间，我和妈妈去散步。
一路上，花草相伴，绿树丛生，百草丰茂，一派生机勃勃的样子。
夕阳还未收敛光芒，我和我的妈妈趁这个大好时光，拍了个照，纪念一下，这美丽的风景。
过了一会儿气氛变得越来越无聊了，这时，妈妈兴奋地说到：“看，前面有一朵花，多么漂亮啊！”正当妈妈要上前摘掉那朵花时，我上前阻止了妈妈。说道：“小草小花也是有生命的，我们还是让它来装点这个大自然吧！”妈妈微微点了点头。
此时，夕阳已经完全落下，我望着消失在天际边的夕阳，想到了远在他乡的人们，不禁吟起了那句：“夕阳西下，断肠人在天涯。”
(导引：本文主题不明确。)
B 学生从四个对比点入手，修改自己的《散步》
C 学生自主展示修改后的文章，自评优点，展示困惑点。其他学生补充。教师综合评价。
四、课堂总结
后记：
实习教师说：“老师，我从来不知道语文课还可以这样上！”
一老教师说：“虽然隔科，但这节课后，我有收获，听课笔记上我注了一句一一润物细无声。”
同科某老师说：“我都不会讲课了。"
种种声音，均是评价。教无定法，贵在得法。因学情而施教，因时代而施教，守正但不可守旧，只有放飞自己的思想，才会不断推陈出新。
读写路上，前行！
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