公平和平等地对待每一位学生，是老师的起码“师德”！

在社会生活的方方面面，公平与平等法则从来都不是绝对的，而“优胜劣汰”的丛林法则却是随处可见！老师特别喜欢学习好的学生是具有普遍性的现象，哪个老师都喜欢硕果累累、桃李满天下，在这个看成绩的时代，学习好的学生就是代表着老师的脸面，代表着老师的教学成就高！

公平和平等地对待每一位学生，是老师的起码“师德”！

也不能说老师就讨厌学习差的学生，只不过相比较而言，老师更喜欢学习好的学生多一些罢了。只要是有责任心的老师，其实更加注重学习差的学生，因为学习差的学生对班级平均分影响巨大；一个班级里，几个学差生就能把班级均分拉到很低，可以让老师白白辛苦一年，不但直接影响老师的绩效考核和绩效工资，而且还很可能导致老师面临下岗的风险，老师对于学差生敢于轻视吗？

公平和平等地对待每一位学生，是老师的起码“师德”！

“差转中”、“中转优”是学校教育教学中的重要一环，也是每位教师教学任务的重中之重。努力地想方设法转化学差生，使之由学习差转化为学习中等，再由学习中等转化为学习优异，这是学校教育教学中，每科任课老师的艰巨的教学任务，学校重视、家长重视、任课老师更加重视；从这个方面来讲，你能说老师不重视学差生吗？重视当然不等于喜欢，但是如果带着讨厌的情绪去重视，学差生的转化效果能达到吗？我看未必。

公平和平等地对待每一位学生，是老师的起码“师德”！

我们常说“亲其师，信其道”。力的作用都是相互的，老师如果讨厌学生，学生也一样会厌恶老师；学生如果不愿意亲近老师，无论如何也是无法学习好起来的！而无数实践经验和现实都证明，老师真的并不讨厌学差生；相反，老师恰恰要努力争取要让学差生来喜欢自己，喜欢自己所教授的课程，只有这样，才能达到学差生转化为学优生的目的。

公平和平等地对待每一位学生，是老师的起码“师德”！

综上所述，笔者认为，老师对学优生有所偏爱是人之常情，但是要说老师讨厌学差生，笔者并不赞同。在绝大多数老师眼里，所有学生都是平等的，老师也是比较公平地对待所有学生的，这也是老师“师德”的起码要求！