DAY1+4组甘丫头+《当我遇见一个人》笔记2

这是在阅读第二章：智力发展，来自于体验而非知识所带来的启发和思考。

DAY1+4组甘丫头+《当我遇见一个人》笔记2

“父母每一次向孩子灌输‘正确知识’，都是在剥夺孩子自由体验的权利。真正让智力发展的不是知识，而是体验。”

【旧知】

作为父母，孩子是心头肉，我都特别怕她受伤，受到危险。所以尽可能地去给予保护。虽然我也有尽可能让孩子体验的意识，但对于可能伤到她的物品还是会或多或少去限制。比如剪刀危险，我们一遍遍地告诉她“这个不能玩，会割伤手，会流血的。" 她喜欢在家里攀爬各种凳子椅子窗户，于是”快下来，这样怕会掉下来的，会摔跤的。我们以“爱和保护”之名告诉她这不能碰，那个危险。其实都是在剥夺孩子体验世界的权利。

【新知】

“玩过刀子的小孩，用刀切过纸、划过桌子、甚至割过手指。如果他在玩的时候被绳子缠住，他会懂得找类似刀子的尖锐物体割断绳子。而从小被禁止”刀子危险，会割伤你绝对不能玩‘的小孩，没有碰过刀子，当他被绳子缠住的时候，只会惊恐的大哭。因为玩过刀子的体验过刀子带来的感受，智力正常发展，而从小被禁止恐吓的孩子只是学习过“刀子会割伤人，不能碰’。

体验才是滋养孩子精神胚胎的养料。给孩子自由和空间，让他自由感受，体验各种事物。不用用我们狭隘的头脑限制孩子无限的可能。

【行动清单】

平时，在保证没有绝对危险的情况下，尽可能让孩子去自由地体验。有可能有危险的物品就在旁边看着，告诉她注意事项，危险发生时及时提供保护。让孩子自由地多去探索这个她好奇的世界。