教学勇气——漫步教师心灵读后感

教学勇气——漫步教师心灵读后感
我们幼儿园开展假期共读一本好书的活动，当时刚好参加勇气读书会，有勇气读书会推荐的书目，刚好推荐给大家，最后商量我们所有老师共读书目为《教学勇气--漫步教师心灵》一书。 教学勇气——漫步教师心灵读后感

假期里读完这本书，刚读的时候有些下不了手，不知道怎么理解，慢慢读完这本书才发现它的闪耀。

在本书中，帕尔默带领教师们进行一次心灵之旅。这是一次重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。

教学勇气——漫步教师心灵读后感

教学是需要勇气的，虽然我任教7年，但每当想到自己站在活动室的前面，面对孩子们的时候，就唯恐自己平不下心，害怕平常的小错误会被放大十倍百倍。于是，就更加的谨言慎行。

教学勇气——漫步教师心灵读后感

帕尔默先生在本书中不灌输深奥的理论，而是用一个一个真实教学案例与你产生共鸣。给我们提供了一些日常教学中能够用到、从而能在教室里生存下去的点子、窍门、技能，帮助真正的教师显露其本能。

教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。书中这段话给我印象很深。

帕尔默引导我们进行了一次精神之旅，帮助我们建立了对教学的共同认识。教育是带领孩子们进行一次心灵之旅的过程。在这个过程中，孩子们才能学会用更真实的方式来看世界，学会在这个世界中生存。

教学勇气——漫步教师心灵读后感

新课程改革为我们创造了一个新的机遇，一切为了学生，这将是我们心中为之奋斗的目标；赋予学生自由，也将是我们教学中的唯一原则。因此在教学中应树立新的师生观，构建教学双重主体之间的相互尊重、相互理解、相互信任的新型的平等、民主、合作的关系。要用心对待每一位学生，就是不断宽容他人，关注学生，关心学生，尊重学生，课堂上把时间还给学生，倾听和发现他们真的心声，鼓励学生能真实而又自信地说话，在全班面前大大方方地回答。要备课前先备他们，能深入学生，了解他们；在教学中有创造性地改变学生比较单一的学习方式， 充分调动和发挥学生主体性的多样化的学习方式;注重把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的自立、创新精神和合作能力。

总之作为教师要保持心灵的完整，让教学成为自己生活乐趣的一部分。只有教师能和自己的心灵对话，才有可能将心灵呈现在他的学生面前，让知识变得绿意盎然，真正的教学才能发生。

教学勇气——漫步教师心灵读后感