《儿童科学教育》读后感

儿童科学是重要的，只有在小孩子身上施以一种科学教育，培养他们科学的兴趣，发现他们科学上的天才。当代的信息时代中，应当有一个科学的中国，而“要建设科学的中国，第一步是要使中国人个个都知道科学，要使个个人对于科学上发生兴趣，科学亦可兴国。

《儿童科学教育》读后感

要造就科学的中国，责任是在小学教师。我觉得幼儿教师也是重要的，要保护好幼儿的好奇心、兴趣，对于孩子们喜欢问问题要注重引导。我们必先造就了科学的小孩子，方才有科学的中国。

《儿童科学教育》读后感

在一个人的一生中家庭教育是关键的，我们常常说父母是孩子的第一任教师，就像陶行知先生分享的一样：“我希望中国的父亲，都学做富兰克林的父亲；中国的母亲，都学做爱迪生的母亲。任凭自己的小孩子去玩把戏，或许在其中可以走出一个爱迪生来。我更希望中国的男教师学做富兰克林的父亲，女教师学做爱迪生的母亲。”启蒙教育和家庭教育是重要的，学校教育中教师的引导作用也是重要的，要实现家园共育，教育不是学校单方面可以完成的。

《儿童科学教育》读后感

我们提倡科学，就是要提倡玩把戏，提倡玩科学的把戏。科学的小孩子是从玩科学的把戏中产生出来的。幼儿园的孩子最喜欢的就是游戏活动，对于幼儿园游戏教学是重要的，这就要求教师一方面“我们要小孩子玩科学的把戏，先要自己将把戏玩给他看。”另一方面，“每个教师都要变成小孩子，加入小孩子队里玩把戏。”走进学生，走进幼儿，关注教育细节，用孩子们能听懂的话和他们对话，在教育活动中我们应该注重、加强科学的教育。

我们须知科学是一种工具，犹如一柄锋利的刀，刀可杀人，也可切菜；我们不能因为刀可杀人废弃不用，也不能专用刀去杀人，需要用到来做切菜之用，做其有益人类的工作。科学是要谋大众幸福，解除大众苦痛。