不知道从什么时候起，突然不再想跑到更远更令人向往的地方去，心里一如往常的平静，也许是时间抚平了自己尖锐的棱角，长大的日子里，心情也变懒了好多，突然喜欢安静，喜欢独处。
今天和婷子还有大焱在学校疯玩，疯玩了一会儿后，我回到宿舍，悄悄的打开电脑，把作业写完，突然有了看电影的冲动，记得在心里课上，老师给我们推荐了好多部电影，《放牛班的春天》就是其中一部，我小心翼翼的输入字体，等待观赏的愉悦，说实话，我以前很少看过外国电影，青春文学基本上占据了我的整个心灵，我打开它观看篇目还真有不一样的感觉。
这部电影没有奢华的场面，没有惊心动魄的情节，有的却是人间那伟大而温情的人性。
生命中的每一个阶段都有它的美丽：只要你心中有春天。不管被什么压制着，也同意拥有春天般的种子在慢慢发芽。放牛班的春天里主人公马修和他的合唱团孩子们在长达十年的相处中从开始的不和到后来的念念不忘诠释了心中的种子不管被什么压制，总会有发芽的那一天，总会在美丽的春天绽放。
影片主人公马修是一个失意的音乐家，为了谋生，他来到一所叫“池塘之底”的寄宿制学校担任学监，同时任音乐教师。学校是阴寒森然的学校，沉重笨拙的大门，陈旧斑驳的教室以及压抑阴森的氛围笼罩在整个校园中。这所学校的学生是一群问题儿童，撒谎、打架、偷窃、抽烟、粗口、捉弄老师、欺压同学，种种劣行，不一而足，就如校名所在绝大多数人眼中，甚至是家长眼中，这是一群不可救药的儿童。虽然不可救药，但在心怀抱负和毅力的老师马修的帮助下，这帮问题儿童找到了自己的春天。
文中最让我记忆深刻的有三个孩子，蒙丹， 莫杭治，和佩皮诺。 佩皮诺，是一个执着的小孩子，每天星期六他都等着他那已经故去的父母来接他，于是他成了马修见到的第一个孩子。它是这里面最小的孩子，在这里是饱受欺凌的，但是马修给了他希望，他很特别的关怀给了小佩皮诺亲人的温暖，因此在影片的最后，马修走的那一顺，这个可爱的孩子从远处飞奔而来让马修带上他，马修给了这个小孩父亲般的爱，同时也让小孩感受到了亲情的可贵。
莫杭治，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子，在马修的细心与惊讶中，莫杭治的音乐才华被充分的挖掘，因此他与莫杭治的母亲也有了一段特殊的感情经历，而这却引起了莫杭治的强烈不满。于是马修就给了他一个小小的惩罚，当公爵夫人来听合唱团的表演的时候，他，这个热爱音乐的精灵莫杭治被排除在外，他孤单的立在那里，眼神中充满的哀怨与委屈，同时还有强烈的渴望。终于，在最后，马修转向了莫杭治，在马修鼓励与首肯的眼神中，莫杭治放开了歌喉，他的眼神中充满了感激，理解与信心。他唱出了心中的理想，他的歌喉征服了所有人，也证明了自己的天赋才能，此时，莫杭治封闭的心灵完全打开，最终他成就了自己的理想，取得了不俗的成就。
蒙丹，叛逆，欲情故纵，放火，从其他学校抓来，就一直被认为是有心里障碍，与莫翰奇等之间的冲突，让我们一直以为他就是个坏孩子。可是在于马修的对视与感化中，他心灵善良的一面展现，其实，他恨的并不是秃头马修，而是实施严谨教育的恶魔校长，哈删。最后放火离开的蒙丹，嘴角扬起了一丝微笑，那个笑，或许是带着祝福的意味在里面吧……
这部影片，多了一份宁静与温情，给人无限的思考，眼睛是心灵的窗户，而影片中充分的利用这点，莫杭治对于音乐与演唱的渴望，小佩皮诺对于亲情与关怀的渴望，马修对于孩子们期待自由的眼神中显示出的无奈，马修对于强悍蒙丹时更加犀利而坚定的眼神，孩子们看着窗外放的飞风筝时眼神中对于释放青春，对于自由的渴望…… 从一开始的捉弄嘲笑与不屑一顾，到后来的爱戴支持与敬之如父。马修以海纳百川的胸襟一再忍让，凭润物无声的关爱潜移默化，用动人心弦的音乐循循善诱，将一群放荡不羁的少年引回正路。
整部影片以马修与孩子们的故事为主，校长反面人物的出现，从另一个层面揭示了西方教育的不合理性，同时也赞扬了正面人物马修为人师表的崇高品质，一个好的老师，可以拯救一代孩子的未来。
这个是一个关于教育理念的探讨影片，“行动—反应”原则导致了孩子们的更加叛逆，而马修的音乐团却将这帮“恶魔”拯救，让他们看到了自己的“春天”，释放了自己的“青春。最后从马修与孩子们的故事中我懂得:
不要放弃书写青春，每一个人，都渴望着成功，都拥有着梦想，教师，要为学生的青春书写规划，无论学生是什么样的，都不能放弃书写这些青春，不要打消他们对于梦想实现的渴望。对于学生，同样不能放弃自己去书写青春，自己的青春与梦想，要靠自己的努力来书写。
所以，不要放弃书写青春，即使是被放弃的“放牛班”的“恶魔”，即使是“池塘之底”也会绽放青春，也会拥有春天。
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