探究“家乡的雨”项目式学习设计

一、项目启动

1、项目启动依据

因为近半月松原的天气一直阴雨连绵，难有晴天。而且部编版七年级上册语文教材第一单元所选的文章都和景物相关，在朱自清《春》有对于春雨的描绘，《雨的四季》又让学生看到了四季雨的不同情致和风韵，《济南的冬天》又是另一种形态的“雨”，所以我制定“探究家乡的雨项目式学习设计”。

2、项目目标

让学生在探究过程中，领略景物之美，家乡之美，亲近自然，热爱生活，更爱我们的祖国。把知识传递和品德培养相结合，培养学生实践和小组合作能力，落实语文学科的核心素养。

二、项目计划

1、主题制定

语文课代表和其他6名学习小组长，组成项目组，共同讨论制定本次项目的主题：“家乡的雨，听你、看你、懂你”。

探究“家乡的雨”项目式学习设计

2、活动探究

⑴由生一人带着录音机，观察雨幕，倾听雨韵，感受雨情。要求做好记录，比如，听雨地点、雨的特点，对雨声雨象的形象描绘，以及自己观雨时的心情，等等。

⑵以小组为单位，把大家听雨所得集中到一起，经过编辑整理，制作课件或者串联起来。在课堂展示活动时，由学生上台讲述自己的听雨所得，略加描绘，并展示听雨成果。　

⑶收集整理有关雨的古诗词和其他作品，小组合作制作一个名为“雨的情意”的合集，并附上简评。可以选择一人代表小组发言展示成果，适当插入图片、音乐。

  ⑷从科学的角度讲述雨的别样情形（主要指带来的不好影响）。

　　A讲述雨带给松原人们的不便之处的实际例子，适当配上新闻素材和准确的数字。

　　B罗列与雨有关的奇特现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等等。并说说它们形成的原因以及给人类带来的灾害。

探究“家乡的雨”项目式学习设计

三、成果交流

1、以小组为单位的整理的雨声雨形，在班级内做展示，并言明听雨所得。

2、开展主题报告活动，展示探究成果。

3、邀请同学和老师现场观摩和交流学习。

4、针对发现的问题，适当提出合理化的建议。

四、活动评价

1、组织教师对学生的探究成果进行研读和评价，指出不足与优缺点。

2、开展小组探究成果评比，选出优秀作品，进行适当奖励。

五、活动反思

对调查研究报告、活动成果整理分类，反思活动过程的优缺点，改进的地方，为后期项目式学习提供借鉴。