师生

我和他之间，传递交流与关怀的方式有时是 一个寻常而普通的笔记本，有时是一本志宏优化设计，有时是一本贵州省教育厅的内部刊物，有时是一本诗选刊杂志。也有时是给我的办公室的钥匙，还有时是一种恩宠或者教诲。

总之，在有段求学的历程上，呵护培养均有他的一份。一只钢笔，无论来自长沙会议或者学术交流的纪念品，我都享受了。

平凡而朴实，有时又觉得超越了平凡和朴素，这就是我的老师给我的鼓励和苦难重重时给的的勉励。

我天生逆反，很反对他无故对我很好，内心想选择辍学然后又自学，我也把辍学的想法告诉妈妈，妈妈是一个普通的农妇，她也不问我转学的原因，就想法成全我。

妈妈让兴义八中的舅舅帮助我转学，但我们家的经济条件不好，花多余的钱去转学是一件不现实的事。后来转学也没转成，心绪很乱，不想留在这里上高中。

待渐渐经历世事，我明事理后，发现我那一段内心处的矛盾，源于我自己的多疑。后来的事实也证明了我逆反和怀疑老师无故对我好是一种愚蠢和错误的思想，老师爱生如子也是常有！这种爱生如子产生在我们之间，本来既幸运又高兴，是人生的一大幸运，只是当时年少轻狂，傲慢无礼，没有懂得尊重和珍惜这份爱生如子的关怀！

在送我的一个笔记本上，他写了“才华可以在寂静之处培养，人格却须在人世波涛中形成”这短短的两行字，留下时间和暑名。字写得很好看，用行楷书写了下来。笔记本我一直留了下来！在我留下的笔记本里，我看到很有书法魅力的几个字，这几个字来自于老师的内心的深处对学生们的期望，将来我们才华和人格都健全！

我们在办公室或他们家有一些谈话，也许找不到在办公室或者他们家里的谈话记录，但内心里，我没有忘记过勉励和教诲。曾经说过的话，勉励和鞭策我们追求上进和成功，哪怕苦难重重，也始终未曾敢言放弃，这在后来的人生路上，每当失落或困难时，老师们的鼓励和勉励，都在给我最大的精神支援，不忘来时的路，也明白要去哪里！

几次的谈话里，私自的两个人，聊着未来关于我自己的道路。有一天老师很直接，他说，发现我抵触他的良苦用心，作为老师也为难，不知如何是好，对一一个师生间的情感，学生既不理解也有抵触，他感受到难过，只是作为学生，你将来进入本科读书的时候，面对忙碌的教授，上了几年课互相之间都不太深入了解，那时你有可能就再也找不到亲密无间的师生关系了。大学的老师上完课后一般很难见到他们，直到你进入研究生或者博士生阶段，你才可以找回我们的这般的师生关系。

对于我，当时哪里知道这么多道理。我那时哪里会知道几年后的岁月里，他的预见，我后来的事实经历，证明了那是对的，然而，等明白了的时候，已经失去了。

我与大学的老师还算亲近，畅谈过，感觉可有机会接触而又谈得融洽的老师也遇到了一些，但常像朋友，少了那种亲密无间的师徒感觉。

专业里的老师，我们大约有技术或者科学的追求，所以很难聊到我们的社会课题上来，与几位老师的亲近，仅仅限于他们治学的严谨和对科技的热情！

后来，我更加明白了他的话，但时间让我明白的时候，已经是晚了！

再记忆起的时候，曾多次想在回家的时候去拜访他，但时间的紧迫和自己的一事无成，以及对于当初的陈见均碍于不好意思见他们一面。更多的时候，是心里在想他们，却一次也不敢去拜访和探望！

我想，老师和学生之间，有时的心理感受复杂，但出于对师者和长者的尊重和孝敬，是应常去看望他们！有很多的老师，我一直都惦记着，我们作为师生时对后生的呵护教育，令人尊重！

我人生中，遇到了很多好老师，小学到中学，甚至在大学都有，只是我抵触反感他爱生如子的做法，今天想起来，那时幼稚，内心充满歉意，总觉得对不起他。