一
说不清，是为人母的焦虑，还是其他，育儿与教育类的书，几乎占了阅读书单的三分之一。
看到新书《爱读书的孩子，不会变坏》，几乎没有犹豫。这本书，如葵花点穴手，点中了我心中“阅读”与“孩子”。
培养阅读习惯，正是自己育儿的目标之一。从一岁半开始，每晚睡前讲绘本，已经是儿子睡前仪式，不可或缺；陪伴孩子的时候，翻看两页书，希望让孩子感受到安静阅读的氛围；买书时，也更偏向经典。或许，十几，二十年后，闲暇的某个周末，儿子会从书柜中抽出一本，随便翻看，却无意间被文字吸引。也或许，他根本不会去看，而我愿意为他提供，某一天与文字相遇的机会。
想想自己，小学的时候，有一度，特别喜欢看书。现在，学习了育儿知识后，才明白，那可能就是阅读敏感期。那时候，家里没有书，借同学的书看。什么《格林童话》《安徒生童话》之类，都是那个时候借来看完的。再后来，无书可借，就在家里翻姐姐们的书看。那时，家里几乎没有任何课外书籍，能找到的，无非姐姐们的初中语文课本。就这样，整个暑假的午后，都是躺在床上，看书里的课文，看不懂，就对着后面的注释看。至今，仍然记得第一次看鲁迅先生的《论雷峰塔的倒掉》，就是在姐姐们的课本里读到的。
当那阵狂热过后，青春懵懂，迎面而来，汹涌而隐秘，大把时光被无边的神游淹没，有了朋友的陪伴，把文字的趣味丢到一边。这一蹉跎，足以让文字与青春擦肩而过。在最需要开阔视野，需要思考的年纪，目光却只囿于课本。直到后来，文字再次支撑着自己走出低谷，才体味到，文字背后的力量与趣味。
青春期的孩子，迷茫与叛逆，拒绝与父母沟通。而父母往往越是努力，越找不到与孩子沟通的出口。当时，就在想，如果儿子有阅读的兴趣，或许，我能找到与他沟通的契合点。即使，他不愿意与我沟通，他也能从文字中找到想要的答案。
我的青春里，不曾有文字，没有这样的经验。现在，能做的，就是多阅读，或许，等他长大的那天，给他准备的书单才不会单薄。
二
于是，把宋怡慧老师的《爱读书的孩子，不会变坏》视为其中之一，开始阅读。之前连续三天的零星阅读，才进展到第30页。今天，是妇女节，没有别的安排，决定当日看完这本书。安静下来，没有间断，没有打扰，一口气看完，不成想，自己竟好几次泪目。
《爱读书的孩子，不会变坏》作者，宋怡慧老师，曾是台湾新北市立丹凤中学图书馆主任，在职期间，积极推广阅读。从书中，能看出，宋怡慧老师通过阅读，帮助孩子解惑，走入了学生心里，成为了孩子们的朋友，让阅读，让语文，成为一件意趣盎然的事儿。
《爱读书的孩子，不会变坏》中，有故事，但不煽情，有对话，有温度，却不造作，像散文，又似一个个短篇小说，诉说青春期孩子们的无措与迷茫，也让我们看到与孩子顺畅沟通的立场。
宋老师站在学生角度，谈“关于爱情，关于沟通，关于外表，关于公平，关于计划……”，等等。这些，都是青春期孩子迫切寻找和关心的话题。
宋老师的文章中有大量的师生，或学生之间的对话。描写细腻，可以轻易窥视青春期孩子的敏感，和内心需要。除了每篇文章后的推荐书单，这也是这本书最大的意义所在。如果，家长明白了孩子的内心需求，尝试站在孩子的角度去沟通，父母就不会感到不知所措。
三
在与孩子们谈关于外表的问题时，宋老师让在场的孩子说出自己外表的三项优点，三项缺点。
一名瘦小、脸色苍白的男孩说：“老师，你应该找不到我在外表上的优点吧！”我认真打量着他说：“皮肤白皙，有文青气质；说话声音特别好听，让大家觉得温暖；还有一颗善良纯真的心，从不苛责他人的温柔，这是任何外表优势都比不上的迷人特质，你的缺点就是优点太多……”当我说完，男孩现出一种士为知己者死的眼神。
从最后一句，可以看到。青春期的孩子一方面迫切想要斩断与父母的联结，另一方面渴望成人世界的接纳与认同。对孩子的认同和肯定，在教育中极为重要，每个年龄段的孩子都需要。
“很多时候，因为得失心而失常；因为运气不好而失败。但是，那个很勇敢去挑战、去奋战的自己，还是很值得鼓励的，是不是？我们是不是应该给老师一个掌声，总是愿意接受许多挑战，不管成功或者失败，永远愿意去尝试….”
在关于温暖的文章《即使是孩子，也能付出关心》中，得知宋老师在作文比赛中失败，学生们给予老师鼓励和关心。从中，隐约看到自己青春时期的单纯与无畏。
不觉想起，高一那年，学校来了一些陕西师范大学的毕业实习生，成为我们临时老师。这些老师，比我们没大多少。他们愿意来到学生宿舍，和我们一起唱歌，一起聊天。这样的感觉，让大家兴奋又拘谨。因为渴望，因为其他老师不会如此，没有在平等的位置，和老师面对面交流过。
从书中，看到宋怡慧老师和学生这种朋友似的交流，不自觉地唤起了青春的记忆，提醒自己，和孩子的沟通中，可以偶尔想想年轻时的自己。或许，只有想起青春的感觉，才能更好地理解孩子。
看宋老师与孩子们的对话，也补上了自己青春时落下的“课”。
“你觉得这本书说的话有道理吗？恋爱，不是计较谁爱你比较多，而是谁能让你做自己比较多。”女孩随意念出内容，男孩也开始思索女孩话语中的玄机。
关于爱情，宋老师同样也推荐书给孩子们阅读，从中寻找答案。而这，也让我思考良多。或许，不只是恋爱，这世间所有的“爱”都是如此，恋爱中的，婚姻中的，父母孩子间亲情的。如果，我敢于让孩子成为他自己，让爱人以自己的方式生活，感受到自在的感觉是家人的包容，或许，就真正懂得了什么是“爱”，如何去“爱”。
宋怡慧老师推荐给孩子东野圭吾的小说，让孩子领会，理解关怀比公平更重要，体谅相信比争取利益更可贵。
这些，或许我们这样的成人都没有领悟。现在看到，领悟到，也有这个年纪独特的理解。从中，看到了婚姻，这种社会关系中，太追求公平，反而远离了幸福，彼此需要的，无非也就是理解关怀，无非是体谅相信。
宋怡慧老师给高中生写的文章里说：有人说，现在的文盲，不是看不懂字句，而是不愿意学习，不愿意阅读的人。若你想保持与世界接轨的能力与旺盛的学习动机，阅读是最好的途径。
现在，我没有工作，但仍有对世界的好奇，有教育孩子成长的责任，所以，不能拒绝阅读。而这本《爱读书的孩子，不会变坏》，会一直保存下去。十年后，会再看看，看看孩子的需要，看看自己除了言传身教之外，怎样才能以朋友的身份与他聊聊天，聊聊那些书里的内容与自己的想法。
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