网上阅卷的时候，旁边的老师不时探头过来看看，带动着我手速都快了不少。“不认真改自己的，看别人改有什么用呢？”
她盯了半天，转过头去，小声说了一句，“这样好像跟我速度差不多。我再看看怎么样才能更快一些。”
过了一会，看她已经改到了124份，我是89份。然后，再过一段，差距更大了。看她的速度，9秒左右一份，对比自己的12秒一份，默默改起自己的。
突然，她又转过头来，看了一下电脑屏幕，说，“我们今天好像改不完怎么办？”我有些羞赧，两边的差距越来越大了。“没事，允许我们拖后腿。这个题历来都是最后大家一起改完的。我们尽量改快些。你改得已经很快了，我也要快一些了。”说完，又开始盯着电脑，虽然眼睛已经隐隐作痛了很长时间。
“你很快了啊，我们速度差不多的呀。你放心，有我在，我会帮你改变这个局面。”她笑着，专心致志地对着电脑。
过了一会，一个男老师停在她旁边，热心地指导说，“你点开这个，再放大，不用鼠标都可以了。速度会快一些。”默默地听着，然后尝试了一下，果然，比一直点鼠标快很多。她边给分边说，“我试过，不过我结合鼠标一起用更快。”
后面，再观察她的机改方法，结合我自己的习惯。精神状态较好的时候，采取鼠标键盘结合的方式，之后疲惫了，就只用键盘。这样熟练之后，慢慢速度就差不多，最后改卷分数也差不多。心态慢慢就平稳了。
当其他年级改同一类型题的老师抱怨时，注意了一下他们的改卷数量，比我们少了1000多份。他们还在闲聊着，累了就趴一会。只不过，评卷速度保持在10秒一道题。
从这件事情中，发现自己有两个问题。第一，看到事情就做，却不尝试找到更好的方法。第二，只不过是改卷，发现同伴比自己做得更好时，也要给自己施加压力？
突然联想起，前几天打羽毛球的时候，突然一个男老师加入。我果断提出休息，在一旁观察，并且不打算加入，担心自己打得不好尴尬，而同事则很积极地询问方法技巧。当自己真正跟对方打球的时候，相比于打球的乐趣和学习新东西，更关注于自己有没有接到球，关注自己失败的体验。这使得自己无法全身心地投入打球的活动中，挫败感更被放大。
因而，做得不好就是不好，很客观，并没有什么丢人的。真正要思考的是，如何使自己做得更好。因为相比于沉浸在畏缩的情绪中无方向的努力，借鉴经验会更加快速地体会到成功。比较，向外的话，很容易伤害自己。和自己比吧，让每一天的你，都比昨天更优秀更快乐。
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