课堂评价促进学习的两条路径主要有情绪动力功能和认知功能两种。
课堂评价促进学生情绪动力功能，主要影响学生情绪。增强学生动机，学生更大的学习投入。动机对于学习改进必要却非充分，仅有激励未必能保证改进。
课堂评价的认知功能，主要影响学生认知。让学生知道目标及自己与目标的差距，学生会拥有更明确的方向。实现，学习即旅程，评价即导航。
由此可见，课堂评价的认知功能更容易使学生主动学习与深度学习的发生。
仅有激励是不够的，还必须明确方向。就像我们的导航功能，当我们到达十字路口时，我们需要的是明确往哪走，而不是得到“加油”的鼓励。
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本文标题：认识课堂评价
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