作者以解读《青山不老》为例，展示了理解题目含义的思考路径：先将这个总任务分解为几个下位的自读任务，概括内容，提炼信息，推测作者的评价和情感。几个下位自读任务之间构成由浅入深的解读思考路径，最终解决总任务。而这几个自读任务又是以三个语言实践任务的形式呈现，分别是构建一个多限定语单句，构建一组条件复句，构建一组因果复句。依托三种不同的语言形式，提炼课文内容，重组课文内容。
【我的思考：构建一个多限定语单句，是一个引导学生概括内容和提取信息的好方法。】
作者以解读《青山不老》为例，展示了理解题目含义的思考路径：先将这个总任务分解为几个下位的自读任务，概括内容，提炼信息，推测作者的评价和情感。几个下位自读任务之间构成由浅入深的解读思考路径，最终解决总任务。而这几个自读任务又是以三个语言实践任务的形式呈现，分别是构建一个多限定语单句，构建一组条件复句，构建一组因果复句。依托三种不同的语言形式，提炼课文内容，重组课文内容。
【我的思考：构建一个多限定语单句，是一个引导学生概括内容和提取信息的好方法。】
本文标题：《探索文本解读的路径》第一章第十二节：破解题意，重组语言
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/svyebrtx.html
网友评论