虽然多年来一直想投入学习心理学，但苦于不知如何去选择和应用，还有自己的惰性，所以一直没有切实的行动。借着静安区这次为中小学家长们开设的培训课程，我终于上到了第一堂专业的心理学课程。
我一直觉得自己的教育理念很开放，家里也一贯主张民主化的生活模式。依靠孩子自己的认知能力选择并坚持着兴趣爱好，偶尔我会帮她分析其中利弊权衡，给她一些助推动力。
也许是出于只有一个孩子的溺爱，出于对孩子兴趣的支持，在发觉女儿有兴趣爱好的时候，我都会不遗余力地去支持。比如,她想画油画，我会不声不响地把颜料画布帮她买好。她想学琴，我毫不犹豫地把钢琴买回了家，风里雨里带她去学琴。她不想练琴了，我又不惜重金的去换乐器，换老师。她想做化学实验，我会马上下单，帮她把所有仪器器材买回来，陪她做实验……这一切，她得来的毫不费劲。而我，也欣喜她爱好广泛。
尽管我对学习没有很强的功利心，不强迫她去冲前几名，考级考证，只要认真对待每一次学习机会，我就很满足。或许是因为她的需求满足的太顺心顺意了，女儿对所拥有的东西丝毫不懂得珍惜，言谈举止间也感受不到她对家人的关心和感恩。习惯了父母无条件的对她付出，家务活偶尔做几分钟，还腆着脸向我们索要红包奖励她，觉得她的劳动付出是对我们的很大恩赐。一昧地索要她应有的民主权利，却无视自己应该尽的家庭义务，要么就是无限期地拖延，直到不了了之。有些时候，真得觉得心累。
12岁的孩子，有了叛逆期的苗头，对父母赐予的胡萝卜不屑，对劈头盖脸的大棒更是顽固反抗。活得自我，活得自私，又试图掩盖内心深处的青春期自卑。随着年龄的增长，越来越难以用谈条件讲道理的方式去跟她相处。家里时不时战火纷飞，学习和生活效率极其低下，令人苦不堪言。
“进入青春期后，孩子大脑皮层神经元之间再度蓬勃发展新的连接，在一段时间内，这些新连接让信号传递出现中断或困扰。这种现象降低了孩子对外界情绪的反应速度和准确度。表现出来的就是难以沟通或回避沟通。”
青春期也是孩子通过生活，学习经历以及他人的评价，对自己做出客观，正确评价，并对自己的生涯发展有初步或明确的意向的最佳时期。鼓励孩子积极面对社会和生活中的困扰和问题，不逃避，不退缩，不对未来无动于衷，积极探索通畅的有效的沟通渠道。
大部分孩子都会有叛逆期，引导的好了，孩子会受益终生。引导不好，可能就会毁其一生。
当下，唯考试分数论英雄的教育大环境下，家长焦虑，孩子疲惫。
了解了青春期的科学论断，作为父母或者老师，对青春期的孩子再多一份理解和包容，寻求合适的沟通方式和契机。这大概就是教育局联合学校，推广家长心理科学培训的初衷吧。
感谢女儿，让我有机会，有兴趣，有动力地迈出了学习心理学的第一课，相信通过我们彼此的努力，愉快地相伴，责任与义务并行，一定会受益良多……
网友评论