陪伴孩子成长，请别“太用力”

   

陪伴孩子成长，请别“太用力”

      娇的孩子今年上小学一年级，常常被别的小朋友“攻击”，他会以挠头的不知所措来解决。娇和我探讨，如何能让孩子正确的处理。

陪伴孩子成长，请别“太用力”

      儿子小时候，也经常遇到这样的问题。幼儿园的时候，有个小朋友推他。他们面对面的站着，儿子浑身的劲儿仿佛都用在了交叉抱在胸前的胳膊上。小小的声音跟对方说，我妈说了，不准打人。小朋友又推了他一下，他提高了点分贝重复了一遍。小朋友再次用力推他，他被推的趔趄了一下后大声且急促的说，我妈说了不准打人！儿子始终保持着自己的愤怒，却又站在原地不动。

      小朋友推了三下走开了后，我才过去。当时的我，只告诉了孩子在幼儿园不要欺负别的孩子，打人是不对的，不能打人，却忘了跟孩子沟通面对被打的情况该怎么办。儿子很委屈，因为发现他的愤怒不起任何作用，好像自己的“策略”对待“实战”，像一拳打在了空气上，而对方的一拳却打在了自己身上。好在我“亡羊补牢”，针对刚才的问题进行了自我认为的“对策”讲解。告诉他，下回再遇到这样的问题，首先要躲避不受伤害，然后再跟对方讲道理并要求道歉。儿子听后，小眼神里写满了半信半疑。

     

陪伴孩子成长，请别“太用力”

     到了学前班时段，有次在亲戚家，四五个小朋友一起玩。儿子骑着一个小车，在亲戚家的客厅绕圈。每当他骑到走廊往回绕的时候，有个攻击型性格的小朋友就打他一拳。他绕了三四圈，攻击的小朋友就站在原地打了他三四回。攻击的小朋友并没跟他有任何语言交流，儿子被反复的“打”也没任何反应。我想跟儿子“沟通”此次经验，可想了想，也许他认为对方是自己的亲戚，且也打的不疼自己能承受，他该有自己的思想，而不是靠我“指导”。此次针对遇到攻击型性格的该如何处理，我没有指导。

      很快到了小学一年级，每天下午接孩子放学的时候，就发现孩子的座位被前后挤的非常小，可能是仅够坐进去。我每天接他把前后桌整理成每桌的空间都一样，可第二天接他就又恢复成“原状”。整理了四五回，我“妥协”了。我想，如果单靠外力，儿子针对这件事情的思想不改变，现状是不改变的。什么时候他觉得地方小的不能呆了，自己会找到处理的方法。当然，从始至终，我没跟孩子说过这个问题。

       到了二年级，有一次孩子回来说，他在学校被打了。问他告诉老师了吗？他说告诉了，没起任何作用。孩子爸爸跟我说，孩子在学校打闹很正常，老师除了批评教育还能怎么样？而批评教育对生性顽皮的几岁孩子，起什么作用？我跟孩子解释，被打告诉老师，首先是寻求了帮助，制止了对方的错误行为。也许老师当时在忙，过后教育了打你的同学，只是你没看到。孩子跟我说，妈妈我认为你说的对。我告诉他，面对这样的事情要勇敢一点，不要在对方面前露出害怕的样子，大声呵斥他他的行为不对你要告诉老师，保护自己不要被伤害。我希望孩子听懂了。儿子现在三年级了，被打的问题最近倒再没出现过。也许有，但他回来没说。孩子不会隐藏情绪，注意观察，总能发现他是不是被欺负了。

陪伴孩子成长，请别“太用力”

         孩子有孩子们的世界，孩子们的世界也就是他们要走进的社会。是社会就会有一定的社会规则，他们要用自己的经验去掌握一些能在社会上生存立足的方法。父母的经验，不一定适用于孩子的性格。父母正确引导，把道理和看法讲给孩子听，让孩子自己判断和实验。我们不能永远呵护他到几十岁，就让他在自己的世界里从小学习照顾自己。陪伴他成长，而不是“代替”他。别“太用力”，让他把父母的经验和自己的经历结合起来变成自己的方法，给他个实践的机会。他在以后的时间里会经历很多风雨，所以从小就得学会奔跑和强大。