读«课堂教学实录»，想读书方法
12月20日汇报读书情况
年末，读于永正的«课堂教学实录»，这是我第二次拿起书来读。其中的一部分在前期已经读过，但是上次读书不系统，都是跳选读书。
这次读书比较系统，因为有“想” 的加持，所以读书的思路更有层次。
1.读目录，对照目录查找对应的年级。因为我一直教低年级课文，中高年级还没有教过，所以需要对照目录大致知晓篇目的位置。年级段不同，对应学习目标也有所差别，在读书时的侧重点也不同。所以在读目录上边花费一些时间。
2.学习课例到第五课。前五篇大多数都是低年级段，所以读起来能引起思考。在读的时候，边读边总结讲课的方法和技巧。按照流程把于老师讲课的内容顺下来，找到他的讲课亮点做记录。
3.后期把于老师讲课的内容按照流程“导入、新授、升华”一一对应，把用到的方法一一整理归档进行记录，形成一个资料库。
4.学习“五重教学法”，重情趣、种感悟、重积累、重迁移、重习惯，体会运用的益处。
目前现状：
1.经验不足，只在低年级阶段，高年级篇目读起来会有困难。
2.不会讲课，对照课件能讲出来，但不能感受课件设计的用处；没有形成讲课风格。
3.出现的课例，部编版部分已经删除。
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