善待每一个生命，共筑生命的美丽。

不知不觉已经来到了生命教育的第6讲课程《生命的感知》了。这节课程是由美丽的荔枝老师主讲的。课程伊始荔枝老师带我们复习了“爱的鼓励”，同学们对这种鼓励方式已经比较熟练了，而且非常喜欢它。

善待每一个生命，共筑生命的美丽。

接着荔枝老师呈现了一份小猫黑黑的体检报告，班上一个调皮的男生咧着嘴说到道:“咦，动物怎么会有体检报告啊”。我叫他认真听课从课程里寻找答案。同学们看到了体检报告和我们人类的体检报告是一样的，有病因，有身高，体重等等。我告诉孩子们，动物也是一条生命，它当然和我们人一样，都有体检报告呀。此时荔枝老师问同学们：动物和人有哪些共同点？

为了帮助我们思考，老师还放了一个短小的影片。通过视频，孩子们体会到了，原来动物和人一样，它们也有情感：和人类一样，会难过，会伤心，会着急，会有各种喜怒哀乐！当亲人离开的时候，大象会伤心；海豚会思念亲人，会难过……

然后老师向我们提出了第二个问题：在什么情形下，你和动物有一样的感情？

此时的班上就像炸开了锅一样，前后左右的孩子都畅所欲言，他们的脸上有开心，也有难过；有激动，也有焦急。看样子每个人经历的事情都各不一样，所以心情都不一样。

是啊，不一样的体验就会有不同的感受。人类是这样，动植物们也是一样的，它们也能感受到喜怒哀乐。当我们留心观察生活时，我们能发现，当我们扔给小狗一根骨头时，它会不停地向你摇尾巴，甚至会亲昵地舔舔你的小脚；当鸡妈妈找不到它们的鸡宝宝时，它会到处乱蹿，到处张望；其实，只要我们认真观察，用心生活，我们就会感受到每一个生命体它都有情感，情绪。

动物是有生命的，有情感的，其实植物也是如此。它们也是有感觉的。有科学家做过这样的实验：将测慌仪的电流计夹在植物体上，当实验者拿着火焰靠近植株时，电流计指针有剧烈波动，这正是恐慌的表现。同时还做了其他实验，都证明植物是有感情的。

其实世界本来就是一个生命共同体，大地上的一切生灵组成了这个多姿多彩的世界。

最后荔枝老师还出示了白居易的《鸟》：谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。

诗句告诉我们，世间的生灵都有同样的生命，本没有贵贱之分。诗人把鸟儿的生命看得与人的生命一样，人不可以为自己强，而任意决定小鸟的生死。通过诗歌，孩子们更加体会到了生命的意义，懂得了要尊重生命，保护动物的道理。

课后从孩子们完成的作业单中，我真真切切地体会到了孩子们的善良的内心，他们能够站在他人的角度去换位思考，去感受体会。他们都能把自己当做小马，小狗等，去体会它们当时的心理感受。相信今后他们也能做到感同身受，尊重他人，善待地球上的每一花一草。

善待每一个生命，共筑生命的美丽。
善待每一个生命，共筑生命的美丽。
善待每一个生命，共筑生命的美丽。
善待每一个生命，共筑生命的美丽。

感谢生命教育，让孩子们每节课都有特别的收获，都有不一样的生命感知。