邹云飞《分饼》
本节课是在学生学习分数：分数单位基础上进行教学的，创造情境分饼“5张饼分给4个人怎么分？”通过故事导入，激发学生求知欲，小组合.作，亲自动手经历探索新知过程，得出结论进行汇报，更加深刻体会带分数和假分数的意义。
在教学中通过多次提问学生说出多个真分数，总结特点分子小于分母，是真分数的特点，用此方法总结假分数的特点分子>分母。
通过数线与分数相结合，直观展示真分数特点<1，假分数，
利用多种习题巩固真分数、假分数的特点.
利用类推法，巩固带分数推导过程。
本课教学以旧知作为铺垫，以经典故事西天取经导入新课一分饼在探索过程中，学生经历幼手操做过程，教师巡视及时解决问题，学生记报交流概括归纳带分数，假分数、真分数概念及特点。给学生是够时间探讨交流，教师评价使用激励性语言，激发学生学习自信心和热情。
本节课教学目标明确，教学过程以学生为主体，体现了课堂以学生为中心的教学理念。
本次教学活动，老师既组织学生进行分组活动探索假分数的特征，例如，小组动手，分饼减员的形式来对新知识进行探索，小组派代表回答，总结出来的知识，学生回答得也非常流利。教师对学生进行多种方式的巩固练习，但是教师教学利用的是原有的课件，没有进行自己二次的创造，并且习题量较为偏大。
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