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大概念教学的热身练习

大概念教学的热身练习

作者: 董晓利腊梅 | 来源:发表于2024-07-14 22:12 被阅读0次

      阅读《大概念教学的热身练习》一文,我深刻感受到了教育领域对于“大概念”这一理念的重视,以及它如何为教学实践注入新的活力与方向。这篇文章不仅让我对“大概念教学”有了更加全面和深入的理解,也激发了我对教育创新的思考与探索。

    大概念教学无论是对教师还是学生来说,都是一个很大的挑战。《给学生的热身练习》中给学生们设计了一套热身练习,包括九个步骤。主要目的是让学生理解概念、事实和大概念的异同,并初步尝试“具体——抽象”的归纳思维和“抽象——具体”的演绎思维,感受大概念教学的生活价值。

    首先,文章明确指出了“大概念”在教学中的核心地位。它强调,与零散的知识点相比,大概念能够帮助学生构建起知识的网络,形成更加系统和深刻的理解。这让我意识到,作为教师,我们不能仅仅满足于传授知识的表面,更要引导学生深入挖掘知识背后的联系与规律,培养他们的高阶思维能力。

    其次,文章中的“热身练习”部分,为我提供了一套实践大概念教学的具体方法和策略。这些练习不仅帮助教师自身加深对大概念的理解,还通过一系列的教学活动设计,让学生在实际操作中体验和感受大概念的魅力。这种从理论到实践的过渡,让我看到了大概念教学在课堂中的无限可能。

    “第一步:唤起自身经验;第二步,进行反思练习;第三步:揭示大概念的意义;第四步:进行归纳总结”。大概念教学就像“面对一棵参天大树时,引导学生去浇灌和滋养这棵树的根和主干,当需要使用多少树叶时,就去摘取多少树叶,而且这棵大树还在不断地生长。大概念教学也像“一个有组织的团,大概念就是那个团长,这样所有的士兵都有共同努力的方向,有很强的战斗力。”

      在学习过程中,我深刻体会到了大概念教学对于学生学习方式的转变。它鼓励学生从被动接受转为主动探索,从单一的知识记忆转向多元的知识理解和应用。这种转变不仅有助于提升学生的学习兴趣和动力,更能培养他们的创新思维和实践能力,为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。

      此外,大概念教学还强调了跨学科整合的重要性。它鼓励教师打破学科壁垒,将不同领域的知识融合在一起,形成更加综合和全面的教学内容。这种整合不仅有助于学生建立更加宽广的知识视野,还能培养他们的综合素养和解决问题的能力。

      总之,《大概念教学的热身练习》一文为我打开了一扇新的教育视野之门。它让我看到了大概念教学在教育领域的巨大潜力和价值,也激发了我对教育创新的热情和追求。在未来的教学实践中,我将积极尝试运用大概念教学的理念和方法,努力提升自己的教学水平,为学生的全面发展贡献自己的力量。

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