有的学生看小说会废寝忘食,有的看电影或看漫画会神魂颠倒，有的上网会着魔入迷,有的看球赛会乐而忘返，这些与学习分数无关,与考学校元,他们背着家长和老师，冒着挨批和训斥的风险，偷偷地看，为什么?因为他们对小说、漫画、电影、球赛感兴
趣，有了兴趣，就有了积极探索。全身心地投入的动力，因此，如何培养学生写作的兴趣，便成为了提高作文质量的关键。
1.从生活中学习语文
丰富多彩的生活本身就是学生作文的源泉,引导学生留心观察周围的人和事，花鸟鱼虫，风雨雷电，鼓励学生把他们在各种活动中的所见、所闻、所感写在日记里，要让学生用眼去观察,用心去享受和感受生活。在日常生活中，教师有计划、有目的地向学生提出具体要求，学生就会有目的、有意识地注意观察事物的某一方面或某一点。教师亲自带领或指导学生去寻找、去发现，在寻找和发现中，学生就会拿起种的笔描写自己的所见所闻，表达自己的真情实感。学生亲身参加实践活动，往住津津乐道。此时，让学生写出实践活动的经过和感受，自然兴趣盎然。
2.在作文命题中激发兴趣
郑板桥曾说:“作诗非难，题为难。”这就是说好的题目常给人以未饮先醉的感觉，学生的习作命题也是如此，诸如《我的家庭》《一件有意义的事》之类的题目老掉了牙，学生哪有写作欲望。如果换为《晚饭奏鸣曲》《家中的赤橙黄绿青蓝紫》或《一个不和谐的小音符》往往能使学生拿起手中的笔。可见，命题作文也得讲究艺术性。为此，教师首先得有较广的视野和知识面，善于从学生感兴趣的方面去寻找命题素材。
3、在作文讲评中激发兴趣。
讲评课是作文指导课的继续,以前许多老师在作文讲评课上爱讲不足，把学生讲得不起头来。这种方法压抑了大多数学生的积极性。为了激发学生的写作兴趣，应遵循“多表场”的原则，采取“择优讲评”的方法，一次作文选出三个档次的文章,优等生的作文尽量打高分，让他在全班同学面前，在讲台上朗读。学生在朗读的过程中发现了自己的不足，他就会边朗读边修改；中等作文可以以打到三十分甚至三十几分，也让他读，他自己如果改不过来,则可发动全班同学“帮忙”，修改其不足。然名教师可激励:“如果你下篇文章能避开这些缺点，那么我就给你打四十分，甚至四十分以上。”相信他会迫不及待地期望下一堂作文课。对于差生作文，则可以挑出他作文中的某个片断，某个句子甚至某个词语，在同学面前表扬他用得好。“如果其他方面也能这样，那么老师相信你的作文一定会有大进步。”让他不灰心，不失望。以此方法，力求全体学生对作文能产生兴趣，真正做到,一都不能少。
网友评论