但凡两个女人一边头碰在一起，一边掰着手指，你放手，她俩绝不是消遣彼此先生的经济状况，多半就是汇报孩子的一周的兴趣班行程。一般汇报完了，还会相互问问：这个xx兴趣班，怎么样？有用吗？
这个问题，怎么说呢？
孩子两岁多，我就给报了一个早教班，特别贵，一节课小两百，别人问我，这课上了有什么用？
孩子五岁多，我给他报了乐高课，外婆说，搭积木还用学？有什么用呢！
孩子八岁多，我给他报了街舞课，先生说，男孩子学这个，有什么用！还不如学奥数。
孩子九岁多，他主动要求学空竹，这是一项杂技运动，连我自己都觉得一点用也没有，不过我还是给他报了。
至于那些看起来非常有用的语文、数学、英语等等，我倒是一个都没有学。
所有的这些课程，在很多人眼里都是没有一点儿用的，可为什么还是要花钱花时间去上课呢。其实我对于每一间教学机构的理念之类的并没有深入的认识，我之所以选择去上这个课，就是一个原因——这个课程能给孩子带来乐趣，它适合我的孩子。
早教班让孩子接触了家庭成员以外的老师、同学，感受了生活中的带来的乐趣，学了二年了，没教一个拼音，没学一道算术——确实没用。
乐高班的积木其实家里都有，但就是这样简单的积木却能变化出万千气象，绞尽脑汁后做出的小板凳真是无稽丑陋——确实没用。
街舞班每次都跳出一身臭汗，每次看着他走起道来也拿腔拿调真觉得有点用药过猛，想想我们这样的循规蹈矩的家庭，他也万不可能走上艺术的金光大道——确实没用。
空竹班都是他自己一厢情愿，一个技巧做了一百遍才成功，我也真是替他捏把汗，看来要完成一套完整的动作真是遥遥无期——确实没用。
外公外婆一个劲地替他操心：“人家已经在识字班认了小一千的字啦！”
“人家都已经会唱英语儿歌啦！”
“人家都能够算两位数乘两位数啦！”
“怎么就你这个妈！不让他学点儿有用的！”
说得我也很不淡定。花了时间花了钱，一点能借此吹嘘的成果也没有，真是太没用了！
可这些东西真的那么没用吗？有人曾经预言，未来的世界里，不懂得艺术的人将找不到工作。在有些人眼中，音乐和美术是最无法成为生产力的东西，但谁又能说，它是没用的。每当我们用一种功利的眼光去看待孩子的教育，只怕总是会事与愿为。所以，既然孩子喜欢，把有没有用先放到一边吧。看着他在一块块五彩缤纷的积木中体会创意的乐趣，在一个个节拍中体会身体的控制力，在一次次动作的调试中感受力与力的奥妙——顺着孩子的心走，相信我的每一分教育投资都会成为孩子今后成长的基石的。
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