一、基础教育改革的基本理念
1、关注学生作为“整体的人”的发展
（1）谋求学生智力与人格的协调发展
（2）追求个体、自然和社会的和谐发展
2、统整学生的生活世界和科学世界
3、寻求主体对知识的构建
4、创建学校个性文化
二、检索文献的基本要求
1、全面性
检索要把视野放宽，检索内容要乐观全面
2、准确性
检索要认真细致
3、多样性
要勤于积累，运用多种检索方法，建立个人资料库
4、思考性
要善于思索
三、知觉的特征
1、知觉的选择性
2、知觉的整体性
3、知觉的理解性
4、知觉的恒常性
四、遗忘的规律和原因及利用记忆规律进行有效学习
规律:
德国的心理学家艾宾浩斯发现，遗忘在学习之后立即开始，遗忘的进程并不均匀，呈负加速，最初的遗忘规律很快，之后逐渐缓慢。
原因:
（1）消退理论: 脑中的记忆痕迹随时间的推移逐渐衰退
（2）干扰理论: 随着新增的信息被输入，归类，提取线索就愈失败
（3）动机遗忘理论: 对人们重要的信息容易记住，不重要的或不快乐的不肯记住
（4）提取失败理论
储存的长时记忆不会丢失，想不起来是因为提取有关信息没有找到合适的线索
利用记忆规律进行有效学习
(1)明确记忆目的，增强学习的主动性
(2)理解记忆内容，少用机械记忆
（3）对材料进行深度加工，促进深度理解
（4）运用组块化学习策略，合理组织材料
五、教育观察法的分类及步骤
分类
（1）自然观察法和实验观察法
（2）直接观察法和间接观察法
（3）参与观察和非参与观察
（4）有结构观察法和无结构观察法
（5）系统观察和非系统观察
（6）时间取样观察法和事件取样观察法
步骤
（1）教育观察的准备工作
（2）实际观察
（3）观察资料的整理和复习
网友评论