这一篇讲的很透彻，易于理解，教育是解決问题的，是力的表现或变化，要手脑并用。如教育面不能解决问题,那就不算教育。那么教育究竟是什么呢?简单一句话,教育就是力的表现或变化。世界是力造的,所以解决困难也必须拿力来オ行。用力有以下几个定律:
1.小的力敌不住大的カ一以往传统的教育,因为专在必数人身上施行培养的功夫,所以产生不出力量。
《从教育上谋国难的出路》——手脑并用
2.散漫的敌不过有组织的力量一一散漫完全是由封建教育造成的,不过谈到组织要小心,切勿走上乡绅之路。所以第一要紧的,是直接认识自食其力的真农人,惟有如此才能使组织生出力量。真农人真工人和假农人假工人的区分,可以从下面的两个人看得出陶侃∞每天把砖由屋内搬出,然后再搬进去。他虽在工作,却不是真工人因为他不靠做工吃饭,乃靠做官吃饭。
《从教育上谋国难的出路》——手脑并用
3.行动强于空谈，谈后继以行动,那就不算空谈。书本上得不到什么力量,惟有从行动上得来的真知识,才是真的力量。陶行知先生认为：“行是知之始,知是行之成”。爱迪生是由试验材把电灯发明成功。婴儿明自火烫手,也是从实际经验得来，所以教育应培养行动。
4.被动敌不过自动中国现在的教育完全是被动的,所以产生一种坏的现象,就是有的说而不动,有的简直不敢动。例如有人到乡间去开学办医院,这是替他们做事,所以不会生出力量。这好比小宝宝,由老祖母得到的抚摸一样。
5.用头脑不如手脑并用的力量大。小孩要注意并指导他竭力运用手的活动。在实践中应该放开孩子的手脚，让他们多一点自主性。
《从教育上谋国难的出路》——手脑并用
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