#齐帆齐微课#
昨天，有位朋友在半夜里往妈妈群里丢了条消息，把我们这些妈妈们全都给闹醒了。
“我家3岁半的大宝又把家里弄成案发现场了，把衣柜里的衣服全抱了出来，在客厅里撒了一地，这已经不是第一次这么干了，说过多少次了就是不听！
送幼儿园还好点，但最近老师也老跟我反映他在学校里总是破坏玩具！我是说也说了打也打了，就是屡教不改，求救各位姐们，不知大家平时是怎么处理的？”
群里的妈妈们要么出谋划策，要么同款抱怨孩子不听话，搞不清现在的孩子都是怎么想的……
我看着他们一条又一条地吐槽，突然想到孩子们为什么要这么做呢？我们做大人的是否有了解过孩子的真实意图，是否有尊重过孩子的想法呢？
“再也没有比她更了解孩子的了！”
联合国儿童基金会主席James P.Grant曾这样评价一位日本作家，我的脑子里突然浮现出这样一句话。这句话是对黑柳彻子的肯定与赞扬，是对她写的《窗边的小豆豆》一书的高度赞赏。黑柳彻子是继奥黛丽赫本后的第7任联合国儿童基金会的亲善大使。
在这本书里，黑柳彻子将自己上小学时的一段亲身经历，以小豆豆的口吻讲出。主要讲了她在巴学园学习的经历，巴学园的校长小林先生是如何对待每一位学生，如何开展巴学园的教育工作的，全书没有什么高潮部分，仅仅是从一个孩童的角度，用平淡质朴的语言来讲述巴学园的学习与生活。
但这本书却成了连续畅销10年位居开卷全国畅销书排行榜的书籍，甚至被译为35种语言，在全世界范围内流传。
为什么这本书会有如此大的魅力，吸引着成千上万的父母、老师和孩子们来阅读呢？在我看来，就如同我的那位朋友一样，在面对孩子时，我们都缺少对孩子的尊重。而在这本书里，所有的一切都是建立在对孩子的尊重的基础之上的。
01 聆听孩子的声音，是对孩子最起码的尊重
在书的开头，小豆豆是带着懵懂兴奋去的，而小豆豆的妈妈是带着忐忑与希冀去巴学园的。妈妈之所以忐忑不安，是因为才一年级的小豆豆已经被退学了，妈妈不知道要去的这所学校是否会接纳小豆豆，但妈妈又希望这所学校能接纳自己的女儿小豆豆读书。
在见到校长先生后，校长并没有像小豆豆想象中的一样对她提问，而是把椅子拉到小豆豆面前，面对小豆豆坐下来，听小豆豆说话。没想到的是小豆豆这一开口说话，竟然跟校长先生聊了4个小时！
在这个过程中，校长先生并没有表现得不耐烦或是不高兴，全程都是认真的听着。正像作者在书中说的一样“无论是之前，还是这以后，再也没有一个大人这么认真地听小豆豆说话了”。
是啊，整整4个小时，有哪个大人会愿意花上4个小时来听一个孩子的话呢？在很多大人的眼里，孩子的话是没有什么价值的，何必浪费时间呢？
但是小林先生做到了，他不仅听了，而且听得专注。他为什么要这样做？因为他尊重每一个孩子，没有把孩子当作孩子，认真聆听孩子，是对一个孩子最起码的尊重。
我们总责怪孩子不听话，但有没有想过在大人眼里的“不听话”，实际上孩子们是另有原因呢？我们总是看不到孩子“不听话”的背后原因，总是想当然地认为孩子不乖，所以往往对着“不听话”的孩子就是一顿吼叫或打。很少想过和孩子沟通，多听孩子内心真实的声音，了解孩子真实的想法。
如果每一位家长能像小林先生一样认真聆听，做到对孩子最起码的尊重，那么孩子们为什么这样做大概就能有所了解。
小林先生的巴学园之所以特别、并能存在，区别于旁的学校？就是相当于其他学校的老师，像小豆豆之前学校的老师，很少有能够去听孩子的心声，理解孩子的行为的。人都是希望能得到别人重视与赞美的，孩子们也不例外。
02 不对孩子生气，把孩子当作有人格的人来尊重
小豆豆在曾经的学校里，是一个让所有老师感到麻烦的人，因为小豆豆总是喜欢去做别人不允许他做的事情。就像我们现在很多父母一样。
“这个危险，你不要碰”、“跟你讲过多少遍了就是不听”、“不许这样做”……类似这样的话总会从父母的口中脱口而出，但孩子并没有完全明白“不能”的真正原因是什么，而孩子却成了那个让大人头疼的孩子。
小林宗作先生说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早的发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人”。
小豆豆为了找回她心爱的钱包，连上课铃响了都顾不上，只忙着用长把舀子不停地从厕所里往外舀。校长小林先生刚好路过看到了，只是“好奇”地问小豆豆在做什么。小豆豆告诉他是自己的钱包掉下去了，校长小林先生问完后就走开了。
过了一会儿，校长小林先生又经过了这里，问小豆豆找到了没有，小豆豆还是回答没有。这时候校长小林先生像朋友一样告诉小豆豆弄完后要全都放回原处，就走开了。
这个过程中，校长小林先生第一次“无意”走过，问了豆豆在做什么，第二次“无意”走过，告诉小豆豆要全部放回原处。两次与小豆豆的对话都没有一点责备的意思。
小豆豆最后怎么做的呢？尽管她没有找到钱包，但她也挺满意的，因为她把所有东西都全部还原了。
小豆豆后来把这件事告诉了自己的妈妈，她的妈妈赞叹校长“真是一位了不起的人”，小豆豆也觉得校长小林先生是一位“可以真心信赖的人”。
如果换作是我们看到自己的孩子在厕所里掏粪水，或是做其他什么危险又不干净的事，第一反应估计就是生气，斥责孩子停下，根本就不会像校长小林先生这样做。
这就是区别，我们虽爱孩子，但并没有完全尊重孩子，没有把孩子当作一个是有真正人格的人来对待。因为做不到完全地尊重，所以在现实中造成了孩子与父母关系的疏远，孩子也就不会那么完全地信赖自己的父母。
03 尊重，就是无时不在为孩子着想
小林宗作先生是这所巴学园的校长，在这所学校里的孩子，都是很多常人看起来奇奇怪怪的孩子，但是这些孩子却在这里得到了不一样的快乐与成长，这些孩子们长大后，都一直记得自己在巴学园的难忘经历，并一直影响着他们为人处事。
巴学园里除了像小豆豆这样的孩子外，还有一些身体有残疾的孩子，像患过小儿麻痹症的泰明、不可能再长高的高桥君等。校长小林先生除了不会区别对待外，还会特别从他们的角度去想，去思考怎么让孩子们不会觉得自己和别人不一样，不自卑。
巴学园里的游泳课，孩子们每一个夏天下来都是晒得黑黝黝的。并不会有黑白相间的背心印子，因为他们都是裸泳的，这样做的目的就是让孩子们意识到每一个人都是一样的，并没有什么不同。
还有特地为了高桥君设计的运动会，让高桥君拿了所有项目的第一名。以至于高桥君成年后都记得这件事情，在后来的求学与工作中都没有因为身体缺陷而有自卑的心理。
关于高桥君，小豆豆还旁听到了这样一件事，以至于在她当时懵懂的心里留下了深刻的印象。因为女老师在课堂上无意中问了高桥君有没有尾巴，校长知道后发了火。
但校长并没有当着别的老师面批评这位女老师，小豆豆也是躲在厨房的窗玻璃下听到的。小豆豆不明白为什么尾巴的事，能让校长小林先生这么生气，在她看来能有老师提问她，会让她更高兴的。
但站在校长小林先生的角度，他是真切为每一个孩子着想。因为高桥君已经知道自己不会再长高，关于尾巴就是尾骨，这是人能长高的一个原因，高桥君是没有的。校长小林先生是真心为高桥君着想，他担心高桥君在听到这样的问话后会是什么样的心情。
当时的小豆豆和女老师并没有想到这些，女老师也是没有恶意去问，只是觉得高桥君可爱。但往往是这种无意识地行为，会给孩子幼小的心灵造成伤害。
在巴学园里，校长小林先生对孩子们的尊重无处不在。不论是大到如何上课，还是小到如何吃饭，他都替孩子们想到了。他尊重每一个孩子不仅仅是表面上的，是发自内心的尊重，与孩子们平等相处。
《窗边的小豆豆》全书的视角，是从小豆豆的眼里展示的。全书虽是在讲小豆豆在巴学园里的生活，但更多的时候是在向我们传递了一种不同寻常的教育理念，以及这种教育理念带给孩子们的好处。
二战以前，因为校长小林先生才有了巴学园，但可惜的是最终被战火燃烧消失，直到现在也没有像巴学园一样的校园出现。不过幸运的是，作者黑柳彻子将自己曾经在巴学园经历过的教育与生活记录了下来？她让我们感受到了不一样的与孩子们的相处方式，而这种与孩子们轻松愉快的相处的前提就是尊重。
不管是在学校，还是在家庭中，不管是老师与学生，还是父母与孩子，最重要的是先尊重孩子，理解他们。
22年年度营第44篇，3326字，累计105002字
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