文/可可易希
不知不觉，我已经认真品读完张文质老师的两本书了，每一次阅读都是一次心灵的洗涤都是一次精神的旅行。我正式进入第三本《教育是慢的艺术》阅读第4天，以下是我的阅读摘录：
1、只要一走进育现场，我就会变得比较机警、敏锐，见我所见、想我所想，并从这样的生命在场中提取出一点见识。
2、但正是这个“慢”验证了日本教育学者佐藤学所说的，教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀下一些有用的东西。
3、在快速行进的课堂学生实际上是很被动的跟随者，只能一路吃力的跟着跟不上的注定要掉队，在课堂上，教师不可能关注到学生的这种状态的，一切都要等到考试来测试但是到那个时候，对一部分学生而言已经晚了，同时他还必须独自承担所有学习失败的责任。
4、教学工作的疲劳不仅是因为劳动的强度还因为我们在课堂中得不到的即时的笑声、放光的眼神、会心的情感碰撞等等滋润，在这样的课堂教师真的成了唯一的输出者，没有挑战，甚至也不需要“临场的智慧”，你说哪位教师长此以往能够不越教越笨？
5、我深信教师的教育观念和生命意识才是学校文化中最具意义的力量，教师不仅是知识的传递者，更重要的是他是作为具体的一个人在影响、默化、润泽着他班上每一个学生的。
6、教师首先应该把自己的孩子教育好。
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