手是人类的第二个大脑。懂得如何使用自己双手的人们独享着一条了解这个世界的秘密幽径，不懂得动手或实际操作艺术的人永远也发现不了这条幽径。
因此，不是心灵手巧，而是手巧心灵。动手，是提高智商的不二法门。
皮亚杰把婴儿时期的认知能力称作感觉运动能力，因为它更多依赖感觉和动作的概括。婴儿用手把弄物体的活动中蕴含着对物体的分析与综合性质的操作，属于思维范畴，因此另一些心理学家把婴儿的思维称作“手的思维”。
手的精细动作是小肌肉的动作，手的技巧、灵活性、手眼协调能力和双手协调都可以反应这一能力的高低。抓、握、捏、倒、舀、夹、粘、切、剪、拧、穿、敲、撕、按、插、推、拍、弹等动作，这些都是用手来实现和完成的。
例如，婴儿把玩具放在大盒子里，是在多次偶然发现玩具和大盒子之间的联系中实现的，以后把玩具放入大盒子就成为有意识的行为。婴儿在探索物与物之间的关系，他们不断地把玩具放进盒子，又倒出来，再放进去，不厌其烦。放进去是组合，倒出来是分离，这就是分析综合的原始形式，就是婴儿思维的开端。正如前面所述，这个时期婴儿的思维是通过感觉和动作进行的，离开了活动，思维也就停止了。
客体永久性的出现是婴儿智能发展的重要方面，这是婴儿在用手搜寻隐藏物品的活动中获得的。当婴儿把毛巾掀开，看见了藏在毛巾下面的玩具时，他逐步建立了眼前消失了的东西依然存在的概念。婴儿把不同颜色、不同形状的几何图形放进嵌板中，开始时并不能把正方形恰当地放入嵌板中，偶然能成功一次，成人对他的成功操作表示赞扬，这些都强化了婴儿的行为，经过无数次的尝试-错误，才能熟练地完成操作。这些操作为婴儿建立形状概念奠定了良好的基础。
双手操作物体能力的发展对婴儿认知的发展十分有益，在操作中，婴儿能了解物体的大小、形状、颜色、质地等各种属性，这对婴儿建立起关于这个物体的完整概念十分必要。对物体的操作过程和经验，为婴儿提供了大量的关于周围环境的信息。如果没有手的帮助，婴儿的智力仍然可以发展到一定的水平；但是，如果能得到手的帮助，则智力发展可以达到更高的水准。所以，当你看到婴儿在专心致致地把弄玩具时，请不要打扰，因为他正在用手“思维”。
听起来也许奇怪，但是宝宝不是一出生就发现了自己的手的。
婴儿发现手是一个认知的飞跃
在出生后头几个周里，婴儿无法区分自己的身体与他人的身体。最初，婴儿以为他自己的手和其他东西没什么两样。但在一系列尝试后，婴儿发现把手放进自己嘴里的感觉，和含着奶头或把玩具、或妈妈的手指放到嘴里的感觉不一样。他获得一个基本的感觉，手是我身体的一部分。
刚出生的婴儿甚至看不到自己的手，随着逐渐长大，无序的动作有时会让小手偶尔出现在他的视线中。在2-3个月，他越来越喜欢把小手举起来观察，随着视力的进步，他凭眼睛逐渐能辨认出自己的手。
婴儿的前2个月，除非大人帮忙，他的双手是无法相握的。在满3个月的前后，婴儿学会了双手相握。把自己的双手放在眼前，用手指抚摸自己的手，通过成千上万次的重复，他逐渐发现，自己两只手相互接触带来的感觉很特别，与他接触身体之外的体验不一样。这对于成人很正常的发现，对于婴儿是一个新发现！渐渐地婴儿把信息归为两大类，形成了“我”和“其他”的感觉。
婴儿松开手是探索世界的前提
婴儿是攥着小拳头出生的。这使得婴儿使用双手探索世界变得不可能。但是不必担心，早期婴儿探索世界的工具是他的嘴，随着婴儿的发展，才逐步让位给手。
6周后，宝宝紧握的双拳有时会变成手指稍稍松开的姿势，甚至有时手指能完全伸直。这为宝宝提供了有趣的视觉形象。虽然双手与生俱来，宝宝到这时才开始注意到他的存在，他的手变成了让他着迷的快乐的源泉。他会花很多时间静静地躺在那里仔细观察他的手指，看手怎么协作配合。
这个月，他经常活动手指，并饶有兴趣的注视他们。宝宝每次会注视自己的手5到10分钟，并且每天好几次。这种对手和手指的关注，通常在宝宝具备的视觉聚焦和三维图像的能力之后。此时的宝宝已经能意识到他的手是很熟悉、很方便的玩具，最重要的是，他知道手是身体的一部分。
到本月末，他就能把双手放在一起玩儿，他会把手指放在嘴里，吸吮得咂咂作响。他喜欢看你的手握紧又张开，还会双手拍击。
虽然宝宝现在还不能伸手去够东西，但是如果你递给他一个玩具（拨浪鼓是个好选择），他会攥住，一会儿甚至试图把它拿到眼前看一会儿。虽然他的协调力还还不强，但他会试图去拿目光所及的，任何吸引他的东西。
在这个月，如果你把一个较小的，放到宝宝眼前15厘米左右，并移动，他会盯着这个东西很，多时候他会突然突然用手击打它。
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