为切实地推行教师备课制度的最优化，提高备课效率，实现资源共享。本学期实行单元集体备课，具体要求为：
一、单元备课总目标：依托课标，指向素养；基于教材，高于教材；注重情境，问题设计；形成结构，突出思维；评价引领，教学落地。
二、单元备课具体操作流程：
第一步：研读课标，解读本单元教材：从单元整体出发对本单元教材进行整体解读重点分析本单元的编写体例及设计意图，近年中考涉及的知识点。
第二步：确定单元目标，分条列出。目标设置要做到可操作、可达成、可检测。
第三步：确定课时分配，分解课时内容和任务，
第四步：确定课时目标与重难点，即单元目标在课时目标中的落实。
第五步：分课时教学设计（体现在教案上）。做到：写详细的课时教案。要从知识传授、目标完成、技能掌握、学生反馈等诸方面进行梳理和反思，以便积累经验，不断提高教学水平和质量。备课中“教与学”要分开。备课中教师教学与学生学习的活动要分开详述，并且相关活动设计必须同步。附带作业或随堂检测，落实教学目标并能准确评价教学目标的落实情况。完整的板书设计。板书设计是教案的重要组成部分，是教师对教学内容的高度概括和总结，教师应将每节课的教学重点条理简要地写入板书设计内。第六步：确定课时作业单元检测内容。要体现本单元的教学重难点及考点。
3、要求
1、各年级考研组长，把本册教材按单元分给组内成员，每位成员认真钻研本单元教材，作为主备人，要提前准备好文字材料，准备好组内发言进行交流。
2、其余教师参与讨论。主备讲后，其他教师应在事先熟悉教材和内容的基础上，轮流围绕主讲情况，对主讲内容分析研究：讲自己的观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法；对大家的观点和做法以及有疑义的地方与其他老师展开讨论，充分发扬民主，尊重别人的意见；最后由主备教师把大家的观点、意见归纳起来，认真记录形成最后的认识成果，并综合到教案之中。
3、集备后，各学科将集体后的材料整理修改后，存在到教导处相应文件夹里。
4、按单元备课后，根据需要可以一周一次，也可以两周一次，由教研组长负责组织。必须提前上报教导处。
5、初四实行主题备课：根据复习进度和模考试卷进行。一学期每人不少于2次。
以下内容大家思考：教师单元备课的八个追问
1.课程标准对本单元的基本要求是什么（质的要求和量的要求）应如何落实
2.本单元教材的编写体例和编写特点是什么？如何读懂编者意图？
3.单元教材包括哪些知识，是以什么样的逻辑线索把这些知识结构起来？
4.单元教材哪些知识可以前后整合、上下册如何有衔接性整合？
5.针对本单元教材，我们是如何进行课程资源开发和利用？
6、如何做到课标分解+教材把握+学情分析=本单元教学目标和配套达成指标？
7.本单元在考试中的地位和作用？单元考试分析
8.我们备课组打算如何处理本单元教材，实施单元教学？
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