儿子小学1-4年级(不补课不送礼可以吗之2)

儿子小学1-4年级(不补课不送礼可以吗之2)

        光阴如梭，儿子一晃就上小学了。我们家附近知名小学不少，有经纬校、爱建校、兆麟校等，但我们家所在片区对应的是相对一般些的工程小学。现在小升初是直升的，工程小学和兆麟小学对口中学都是七十六中。考虑到这点，我们没有给孩子择校。

        小学和幼儿园不一样，小学开始要进入正规系统的知识类学习了。老师没有时间像幼儿园时一样无微不致的呵护你，照顾你了。一切要靠自己来过渡和适应。人总是要慢慢长大、慢慢经历的。

        有了幼儿园的底子，儿子基本上没有什么过渡就适应了小学生活。因为之前有大量的阅读基础和尚志幼儿园的素质教育训练，在老师们的眼里，儿子至少还算是一个不错的学生。

儿子小学1-4年级(不补课不送礼可以吗之2)

        一、二年级时，学校留的作业很少，考试也不多，作业和试卷都不批分数，只批等级。一切出发点都是为了孩子更健康的成长、为了孩子有更快乐的童年，为了不让孩子早早就沦为读书的工具、分数的奴隶。时代在飞速的发展、国家在迅猛的进步，倡议多年的素质教育终于逐渐推广普及了，今天的孩子们是幸运的、幸福的。

        刚上小学的儿子，丢三落四的毛病最是明显。铅笔、橡皮擦、尺、本、书、红领巾、衣服、钱、儿童手表等等，凡是日常学习生活用到的物品几乎没有没丢过的且不只丢一次。孩子娘统计过，不到一学期，儿子丢了34个橡皮擦，后来在家里，孩子娘把橡皮擦用绳子拴在写字台上，书包里只给放一块橡皮擦，丢了就不再给，让儿子自己想办法，可是一点用没有。任你说、骂、打，他是丢然如故。

        每天要求把老师布置的作业详细准确的记录到专用的小本上，忘记一次打一下手板心，再忘翻倍打，再再忘成几何倍数打，可怜的小手心不知被他娘用格尺打了多少次，常打到边哭边求饶，可是过不了几天，他依然又漏记或忘记作业。

        我问过儿子好些次，为什么总不长记性，他说他知道丢三落四毛病不好，他也想也努力去改了，可不知道为什么还总丢三落四。问了些同班级别的孩子家长，每个孩子基本都这样，区别只是丢的数量和频率不同而已，可能孩子这个阶段难免都这样吧，想想我小时候也弄丢过课本。后来多次和孩子娘沟通，孩子娘才放弃了因丢三落四对儿子的惩罚。

儿子小学1-4年级(不补课不送礼可以吗之2)

        上小学，做作业不自律是儿子的第二大毛病。

        不自律情形一:回家不是第一时间写作业，而是先玩再写或边玩边写。写时一会儿喝水一会儿上厕所一会儿看电视一会儿弄电脑一会儿碰手机一会儿看课外书一会儿接大人说话，一会儿咬笔帽玩一会儿玩尺，一会儿发呆，甚至抠桌子边玩。花样百出，穷尽大人的想像。

        不自律情形二:马虎、对付、书写不工整。1~4年级，几乎每一次作业都有马虎、对付、书写不工整的痕迹。严格要求时，就稍微好些，稍一放松，便又死灰复燃。多少次一次次蹭掉重写到半夜，边哭边打磕睡边重写，可是并没有多大改善。刚上一年级时，每周辛苦送他去一个很有名的书法老师的书法班，送了半年，书写还是看不出有什么进步。直到四年级才好一点点，有一次抄写英语，写一次被他娘撕一次，直到写到他娘满意。第二天交英语老师，英语老师看一眼作业看一眼孩子，看一眼孩子看一眼作业，忍不住问儿子“梓扉你确定这作业是你写的”?得到儿子的肯定回答后，老师把他带到办公室，让当着她的面，再写一遍。写完老师都不太相信自己的眼睛，这书写怎么一夜之间就变好了，而且和以前的书写比好的太多了。

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        我常常和儿子沟通说，你的能力有限导致事做不好，爸爸妈妈不怪你，爸爸妈妈会一起协助你提升你的能力。如果你的智商、能力都足以能做好某件事而做的很糟糕，那爸爸妈妈就要生气了，你就太不应该了。考试考不到100分甚至考不到90分，我们是不是从来没狠批过你，只是要求你弄清楚考不好的原因在哪，怎样避免以后不犯同样的错误，对不对。说极端些，如果你天生智商不行，就只能考不及格，爸爸妈妈也不会怪你，因为那不是你的责任你的错。你自己觉得你的智商怎么样？

        儿子在1~4年级考试有时候考100分，有时候考90多分，有时候也只考7、80分，期未考试综合起来从来没有名列前茅过。他考的分数低我心理当然也不舒服，但我从来不贬低、责骂他，都是和他一起分析找原因。

        因为我一直希望孩子的童年是快乐的，不希望他像我小时候一样一年到头都几乎不让看电视，别人说起“葫芦娃”、“黄日华”，我都只能一脸茫然，所以四年级上学期，手机我偶尔会借给他玩《我的世界》、《绝地求生》、《王者荣耀》等游戏，期末考试，班上一共34人，他考了第22名，吓我一跳，每科都只有80多。我才知道孩子太小时，还是不能放纵他的快乐。于是，我们开始亡羊补牢，和儿子定好目标，四年级下学期进前五名，手机、电脑不能碰，游戏全删掉。

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        这次期末考试数学考了满分，综合分数第五名的目标也达成了。儿子仿佛也一瞬间长大了，我们商定五年级开始，每次考试都要考到前3名且语文不低于90分，数学、英语不低于97分。为了实现目标，暑假开始密集查漏补缺，不补完不足不放松。十多天过去了，我惊喜的发现辅导作业家里不再鸡飞狗跳了，书写也工整了，做作业也自律了，还开始有意识的规划时间、提高效率了。他还和我说他上二、三年级时太放纵自己了，学习不认真，太懒散太马虎。

        儿子的变化让我明白了一个道理:我们都是从小孩过来的，小孩并非成人，小孩有小孩阶段性特点，随着年岁的增长，他总会长大的;小孩就是小孩，玩心重，你不教他自律、帮他自律，他多半是不会自律的。

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        孩子的生活起居上学放学接送多是孩子的爷爷奶奶在费心，我们常感激不尽，没有俩老人的帮助，我们是不可能有这么多的时间认真来辅导孩子学习的。我们辅导孩子学习，两个老人从来不干预。

        我工作常三天两头出差，1周甚至2周才能和儿子好好的在一块儿呆呆。上学辅导作业基本上都是孩子的娘费心，孩子娘中小学都是学霸，曾经是哈尔滨十大标兵少年之一，小学阶段不考满分的情况几乎没有，当年的成绩单和一堆奖状奖章就在书柜里放着(儿子常说做一个学霸的儿子压力山大，还没法找借口不努力学习)。为了儿子学英语，她又刻意自己把英语捡了起来。

        孩子娘是个雷厉风行的人，言既出行必果，要求孩子也这样。孩子常常被弄的欲哭无泪。孩子娘是双鱼座的，不辅导作业时，对儿子还是很慈爱温柔的。慢慢的，孩子便懂得了他娘这么做的目的，懂了他娘之用心良苦。尝到了“严师出高徒”的先苦后甜的收获，儿子甚至和我说:“爸爸你对我很好，但是你对我应该再严厉点，毕竟我还是小孩，有时候做不到那么自觉、自律”。儿子养成了坚持、毅力、自律、不论人是非、言出必行的好品性，都是孩子娘日复一日辛苦付出的结果。

        我主要负责孩子的阅读、和孩子作思想思维的沟通。常在他娘对他严厉后和他谈心，像个朋友一样敞开心扉和他沟通。

        我的父亲极严厉，我的母亲极温暖智慧，我深知两种教育方式的利蔽，深知它们对于孩子身心成长的影响。

        我常告诉孩子身心都健康对一个人的重要性，常一遍遍给他讲做人做事的道理，常讲给他听我的小时候，常和他聊阅读的意义、乐趣，聊人要怎样过自己的一生才有意义。

        我总希望儿子和我能像我和我的母亲一样，我们之间永远可以无话不说。虽然我不一定总是正确的，但是至少可以给儿子一些经验的建议供他参考。我总相信，我一遍遍地给儿子讲道理，不用打骂的方式，他总有一天会听进去和明白的。就像当年我的母亲曾一遍遍和风细雨的教我做人做的道理，随着年岁的增长，我也渐渐的懂了明白了，至今受益无穷。

        儿子常说:“爸爸，您最懂我。”“在学习方面，我最要感谢妈妈的严格要求。”“在生活方面，我要谢谢爷爷奶奶对我无微不致的照顾”。

        母亲常和我们讲“尊师重教”并身体力行”。我和弟弟上学时，母亲常和我们的老师沟通我们的学习情况。儿子上学，我也常常学母亲那样，尽量多和老师互动。

        儿子上幼儿园中班时，有次走平衡木不小心把下巴摔出了血，我们到学校，老师们一个劲的道歉说对不起，我们只说“没关系的”。虽然看到孩子受伤很心痛，但我们也理解老师。上小学时，老师对孩子的要求和建议我们也尽力去配合。

        很多人常说，现在教育环境不好，抱怨老师师德堕落、孩子学习太累，可是他们却一边抱怨一边送礼、一边抱怨一边补课。我常反问，你们哪来的资格抱怨，你们自己本身不也是在助长歪风邪气吗？

        很多人本不想送礼、补课，也憎恨这些，但又常害怕别人都送了自己不送孩子在学校会受委屈;本不想给孩子补课不想让孩子学习太累，但又总害怕自己的孩子会输到起跑线上。常常甚至不顾自身、孩子、家庭的实际情况和他人做无畏的攀比，

        我刚毕业那几年，我有好些同学选择了到学校教书，闲聊时问他们有关家长送礼的事，他们大多都说他们对待学生主要看学生自身素质，家长送礼不得不收时，他们也只是当家长面客气而已。

        我早先做过电教行业，到过很多中小学，收礼、老师课堂上讲一半补课时再讲一半的情况有，但极少。我姐姐的孩子们也有两个做过老师，我一再告诫过她们不能收家长的东西，她们也都做到了，只有一次例外，在深圳某中学，所有科任老师都当场收了红包，她不敢不收。后来不久，她也离开了那所学校，有了份更好的工作。   

               

        孩子的班主任宋老师，大学毕业刚两年，儿子他们班是宋老师第一次正式带的班级。宋老师虽然经验、方法不如老教师丰富，但比老师却更有激情，更愿意把爱倾注到孩子们身上，也更重视素质教育(和我们的教育理念一样)。

        儿子常常喜欢打破传统思维表达自己的不同见解，课堂上、生活上、作文里都有明显的体现，儿子常以在课堂上把老师难住、把老师逗乐当作一种成就和快乐，他说他还喜欢在回答老师一个问题时，把他揣测的老师后续可能要问的几个问题答案一并说出来。对此，宋老师常包容、引导并鼓励他，甚至和还会和他探讨，从没有责怪或训斥他。四年级上学期期末儿子考22名，宋老师也没有贬损儿子，只是和我们一起沟通孩子存在的不足，从一年级开始，她就说梓扉是个好苗子，从来不担心梓扉会学习很差。只是四年级上学期，她发现儿子上课好像不再如以前那样“捣乱”了，她担心这样好是好，但怕儿子不再有创造性的思维和独立的个性从而落的人云亦云。

        人生天地之间，欲成事，天赋、努力、运气，三者皆不可缺。儿子是幸运的，上幼儿园他是幸运的、上小学有宋老师这样的班主任他也是幸运的。感谢他的老师们！

        愿儿子这一生，多努力常努力！愿儿子这一生，常知感恩、常有这样的好运气！他的努力便是我们的努力，他的好运气便是我们的好运气！

个人微信号:18604519414

                    2019.7.27  哈尔滨·群力

儿子小学1-4年级(不补课不送礼可以吗之2)