和你一起终身成长，这里小苏的笔记本！
相信不少家长都会碰到以下情况，孩子作业写着写着就突然开始哭，有些孩子还好，稍稍安慰一下就行，有些孩子却很难劝住，反而越闹越凶，这时多数家长都会选择放弃，答应孩子不用写！我觉得这种做法不对，不但不是对孩子好，反而会让孩子养成错误习惯，让他们觉得只要哭闹就不用写作业，经此之后，再想让孩子好好写作业会变得特别难。
最近我碰到一个孩子，因为学习成绩不好，所以家长给孩子报了周末补习班。早上家长就告知，孩子原本不愿意过来，在家哭闹，安慰好久才过来，特意叮嘱孩子不要闹，乖乖听话，孩子乖巧地点点头，家长看孩子如此乖巧，便放心离去。早上孩子表现不错，听课，做练习都比较认真。下午上课时，一开始也表现不错，可惜好景不长，突然间孩子就开始哭，因为中午休息时，和其余两个孩子玩得很嗨，自己开始学习时，那两个孩子仍然在外面玩，他们不是过来补习，所以不用学习，这孩子一下子心理不平衡，凭什么自己要上课，自己也要玩，于是开始哭，不停地说着，我要玩，可我不可能答应，毕竟我的工作职责是辅导孩子学习，而非陪他玩，一边反对，一边安慰。似乎是意识到此处不同于家里，在家时自己这么闹，父母早就答应让自己随意玩耍，但这里明显不同，眼前这个坏叔叔，怎么都不肯让自己玩，不行，得换个策略。于是口头禅从“我要玩”变成“我要回家”，而且越闹越凶，大有不达目的决不罢休的架势，让我不禁感慨，要是能把这份决心放在学习上，也不至于被家长“逼着”来补习，但这些话他肯定听不懂，类似话语前面已经讲过无数遍，我意识到应该换个法子，一味服软只会让孩子觉得自己拿他没办法，反而助长了他的气势，于是我板起脸，大声喝止，大概是被我突然的举动吓到，孩子哭闹声瞬间变小。我开始明知故问，你要干什么？孩子表示自己要回家，我说可以，但需要他妈妈过来接，我这边已经通知，你需要等会儿，毕竟你家离这里有点距离。他表示，不行，现在就要回家、我说，可以啊，现在回家，你就一个人回。见他没有动作，我继续刺激，你可以现在收拾东西回去。他收好东西，可是依然没有动作。仍然表示要现在回家，我重复以上答复，要么等他妈妈过来，要么自己回。几番斗争过后，他终于放弃哭闹。但情绪还不太稳定，这时，我开始和他聊一些其他问题，比如在家都干嘛？家里都有谁，七扯八扯，见他情绪逐渐平复，我试探性地询问要不要继续做一下练习，他表示不要。我表示，那就不做题，老师给你讲题，你好好听就可以，他点头同意。在讲题过程中，我逐渐增加提问次数，慢慢地他开始进入节奏。大概是刚刚闹得累了，加上中午没有休息，他开始犯困，这时我停止讲解，给他十分钟休息，并定了闹钟，约好闹钟一响就要醒，继续学习。十分钟后，孩子被我强制叫醒，但并没有哭闹，这时我不再让他坐着，坐着容易继续犯困，把他叫到跟前，站着学习，直到课程结束。
总结一下，对付这种熊孩子，作为家长一定不能惯着孩子，你越惯着孩子，孩子就会越觉得你怕他闹，就会闹得越凶，要先强势镇压，比如像我那样大声喝止，不建议棍棒相向。之后先顺着他的意思，安抚情绪，比如他闹着回家，表示可以，不过需要等待。认可他的想法，让他明白，自己已经胜利，既然赢了，就没有必要继续闹。这时，要做的是转移注意力，先聊些其它话题，比如晚上吃啥好吃的，让孩子忘记对学习的厌恶，等孩子情绪稳定，再开始提学习，这时孩子都会反对，没关系，就换种说法，先把孩子引到学习这条线上，一步步深入，比如一开始是写作业引起反抗，这时就可以先让他读，等读了一会儿，再一点点引导到写上，期间孩子如果提出一些要求，比如写完作业要玩一把吃鸡，这种小要求可以满足，但要规定条件，必须全部写完，同时不能玩太久。同时学习环境很重要，早上这个孩子学习状态好，到下午就变了，很大原因是外面有两个同龄孩子在玩耍，所以家长一定要避免孩子学习中途出去玩耍，否则很难继续专心学习。最重要的一点，家长一定要有耐心，许多时候并非孩子不好管，而是家长没有耐心管，毕竟是自己孩子，虽然我清楚和孩子沟通很痛苦，但有些苦必须承受，既然决定要生，那么就应该好好养。
我觉得许多家庭都是见识了别人家的熊孩子后，才决定要孩子，因为熊孩子虽然很熊，但同时也很讨人喜，不是吗？
题图摄影：ddimitrova
题图授权基于：CCO协议
【惊喜一刻】
人生乐趣在于，享受快乐的同时，也在忍受痛苦！
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