学科育人有感

作者: 悦动怡静 | 来源:发表于2023-11-13 10:57 被阅读0次

学科育人
“教学反思”思什么
第四届全国中小学（幼儿园）品质课程研讨会
课改中国行之监利行(二)
语文要为祖国培育新人__浅析于漪老师以文育人教育观
《核心素养导向的课堂教学》p46-63
从学科立场向育人立场迈进（学习笔记）
读读记记
高中英语核心素养学习第一天
学科教学的目的是育人

最近上课总会有意无意渗透德育，不仅仅只为教授学科知识，当讲到某篇好的文章，除了剖析文章基本知识点，即字词句段篇语法及解题技巧和方法，我会无意识地渗透做人的道理和为人处世之道或是自我修养的提升等等，我很喜欢这种感觉，并非刻意为之，虽说每次会占用整节课的四分之一时间，起初我确实觉得有点浪费时间，有点不务正业之感，但是我逐渐发现学生在这种无意地渗透中慢慢在变化，引导他们有正确的价值观和德行为先，不正是我们教育的目的吗？若是只顾着传授死知识，又有何用？知识最终是为了服务于人，为我们所用，用所学解决生活中的实际问题，也为身边的人，为家人，为社会带来更多便利，若是只有僵死的知识，却无基本的品行和德行只会成为社会的危害。纯净的心灵教育才是我们最应重视的，愉悦他们的同时，感觉也是心灵自我净化的过程。

孩子们也越来越喜欢我的这种唠嗑，每次聊着聊着都不觉得时间流逝，有时候等我要回归“正业”时，反倒孩子们不乐意了，我会跟他们自嘲，我应该去当一名语文老师或者思政老师，其实我也是乐在其中。