狭路相逢 ，你不让我也不让，谁看更横！
近几日，一段两辆校车在路中斗气的视频经网络热传。视频中一车司机竟让一名幼童站在路中央阻挡对方，把年幼的孩子当成了“人肉路障”。据说交警证实两辆校车分属当地两家幼儿园，事件起因为互抢生员。
视频中小女孩像木偶一样被摆来摆去，僵硬的站在那里，表情呆滞的一直看着对面的的车，看样子本吓坏了。而同样作为一个孩子的妈妈，更容易发生移情，对此类不善待儿童的事情尤其敏感，这样的人适合为孩子服务吗？这样性子的人当司机合适吗，他能控制好脚下的油门吗？车上没有老师吗？如果有那老师的不作为是不是就是一种默认呢？如果没有老师，那学校更是极不负责的，您不爱孩子，您抢生源抢来干什么，说直白点，就是纯粹为了抢来还钱呗？为什么校内这种不善待儿童甚至虐待儿童的事情屡屡发生？即便气的七窍生烟吐血身亡，即便拼了命的抗议折腾，我们小老百姓能做的依然很有限。
近几年曝出很多幼儿园的问题，猥亵的、暴力的、还有那个给孩子味芥末事件等等等等数不胜数的令人发指的案例，致使家长们的焦虑和不安。然而，不良现象的发生都不是偶然的，是矛盾积累到一定程度才爆发出来的。是什么让这些人这么肆无忌惮，他们是怎么混进幼师队伍的？矛盾的激发是由于量变积累来的，他们又为什么能在教师队伍里滥竽充数地长期存在，直到被曝光，除了选拔不严、管理疏漏，不能排除所在所在环境的“默认”、“默许”或“不作为”、“掩耳盗铃”。
是什么让这些人如此目中无“人”，他们把孩子当作生产线上的玩偶，不听话的修理修理，心情不好的时候还可以骂上几句、打上几下，活人出气筒一定比健身房里的沙袋解气效果更好，不然为何他们如此上瘾，甘愿冒着身败名裂的风险，他们不是老师，只是在扮演老师。
可以想象，不只在孩子面前目中无人，他们生活中也是“目中无人”的，说到底是内心荒芜，不知何为爱，更别谈什么爱别人和尊重别人这些优良品质，他们其实很可怜，他们也根本不爱自己，同时他们可能从小没感受到过被爱，确切的说，是没有感受爱的能力。所以从这个角度来说，他们这种人是可怜至极得，就算社会不惩罚他们，他们的灵魂也已经晦暗不堪却丝毫没有自知之明，更不懂得自救。
作为家长的我们，纵然对此类事件愤愤不平，但舆论施压和指责惩罚，是不能从根本上解决问题的。首先，好老师，只是我们理想的期待，希望每个老师都是精挑细选的完美老师，这样我们把最宝贝的孩子交给她才放心。但放眼看看，每行每业的优秀员工和精英能占多大比例呢，能够尽职尽责不玩忽职守就可以为他竖个大拇指了。如果优秀的老师是分子，那整个老师队伍就是分母，无论怎么搭配，优秀老师的所占比例都不可能等于1或者无限接近以1。我们只有选择的权利，没有把控教师队伍质量的权力和能力，既不能控制老师的选拔，也不能左右他们的考评，更干预不了教育系统的大计，这就是现实和理想的矛盾。
其次，培养老师的代价和老师的质量是成正比的，要招聘和培养好的老师，就要实际涉及到成本到成本，好学校有的是，好的老师有的是，财政自由的家庭当然可以尽情任性挑选，只挑好的不挑贵的，有很多私立学校就是投其所需、投其所好，有好理念有好设备好老师，但那是有钱人的后花园。还有一部分人，可以选中间质量的，价格适中，质量适中的，量力而行，哪个家长不想在力所能及的范围内给孩子最好的教育。剩下的大众人群，没有多少选择的权利，公立爆满，挤破头能前搞一个名额就很知足了。还有一部分劳苦大众，特别是留守家乡的儿童，她们更没有多少选择，只要孩子有学上比啥都强，毕竟能活下去才是人性的根本。都说生而平等，我个人的理解这仅仅指作为一个生命的平等，跟我们平常说的平等不是一个概念，出生就出生在不同的阶层，有些人拼尽一生想要实现的梦想，可能只是另一些人的起点而已，有些人奋斗了30年，才换来和另一些人同桌喝咖啡的机会，这就是不忍直视的现实。但一个心理健康水平高的人来说，无论生在哪个阶层，都不会抱怨，因为他懂得接受事实懂得改变自己，不苛求自己，而且他通常做的是自身的纵向对比，而不是和周围世界的横向对比。
最后，退一万步讲，如果真的有一种完美选拔和培养标准可以严格执行，哪可能会带来另一个麻烦，老师的数量急剧减少，孩子可能没学可上。十年树木，百年树人，教育的发展也不是一蹴而就的。至少还有为数众多的好老师存在，他们是教育界的光芒，给人带来希望。
在我参加过李克富老师的《爱的艺术》心理精品课，最令我感动的是参加的十位中，竟然一半是老师，他们自掏学费学心理学，目的竟是为了孩子们，为了能更了解孩子的心理，好更有效的引导他们学习和成长，他们眼里有孩子，心里有孩子，每次见她们，都忍不住感叹：哇，有这样一群老师存在，孩子们是多么幸运。
试问，作为一个家长，有没有想过为了更好的养儿育女，去充充电学学育儿呢，大部分家长也都呕心沥血，呕心沥血的催促和监督孩子学习，结果不但没效果，还惹来孩子的叛逆和厌恶。您有没有试过，如果嫌孩子不爱阅读，你不用说话，自己天天捧个书看几页，无论看什么，她自然会爱上阅读，；如果你嫌孩子不爱学习，其实您只要自己坚持学点什么，无论学什么，不用您费一点唾沫星子，孩子自然会爱上学习，自主的学习才是最快乐最正常的节奏，这就是常有人说却未必常做的“言传永远不如身教”。孩子的问题说到底都是大人的问题，能有觉察能力的家长，是孩子的幸运。而当孩子在学校遇见一位这样的好老师更是大幸，一个好老师胜过一个好母亲。
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生活中并不缺少美，而是缺少发现美得眼睛，好老师还是很多的，我就认识一个在我内心光芒万丈的老师，她是一个园长，做了半辈子幼儿园，不说她的工作态度和成就，我只说一点，她最大的光芒，就是她”眼里有孩子“，她心中有爱，这是自然流露出来被我感受到的，在她的领导下，从老师到助教到阿姨、保安、厨师、后勤老师，他们整体氛围是和谐的温馨的有爱的积极向上的。我想，这就是一个领导的魅力。
有个选学校的妙招儿，那就是带着孩子去选。在给孩子选幼儿园以前，首先划定了我的经济承受能力，在承受能力范围内在锁定最好最便宜的。我看过很多家，很多招生顾问会讲的天花乱醉，但只要你看一下老师跟孩子说话的眼神，就能立刻做出选择。那种心中有爱的眼神是装不出来，当然也有很多会扮演的，有的老师对着家长很热情，但他们几乎不看孩子一眼，也就是说他们眼里看不到孩子的存在，或者更直白的说他们看见的是只是家长装钱的口袋。学校绝对不是越贵越好，绝对不是，我有个朋友给孩子选学校，看过一个一年十几万的贵族学校，我没去看，因为我一接贫民根本上不起，所以想也不敢想的直接pass。朋友说当时孩子在户外活动，当接待老师一边在她耳边说老师如何如何好的时候，她刚好看见一个老师啪嗒一声，很响的打在孩子小手上，那个动作很快很自然很熟练，而且还受着旁边的几个来参观的家长，猜想她们的行为已经成为习惯，忘记避讳家长了。
物以类聚人以群分，局部可以反映出整体，少数老师的表现就能把整个学校的氛围暴露无遗，就算他们理念再国际化、硬软件再好，也多半有摆设嫌疑。而有的学校，你一进去，就能感觉出不一样的氛围，好的氛围，是由各个细节的完善和重视共同造成的。我最后选的那家，一半因而学校氛围和理念、另一半是因为领导的人格魅力。个人之见，对于一个团队来说，领导者是至关重要的，一个领导者的人格魅力和工作风格就决定了整体的能力和水平。另外判断老师好不好，不用去可以观察老师，你要看自家孩子就知道，好的老师孩子都喜欢，而且会有很多爱老师的行为表现，而一个只会让孩子觉得怕的老师就可能方式方法有问题的，这就要看家长的敏锐和觉察能力了。
最后我想说，育儿育己，不止孩子要学习，家长也要学习，不止是德才兼备的老师难当，合格的家长更难当，因为很多人都是“当局者迷”，学习了很重要，这里的学习的不只是知识，更是理念和实际应用的技能。
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