【语文教学】是什么，让他从容走过惊险？
是什么，让他从容走过惊险？
――读肖培东老师《无锡，九条命的故事》
距离一次大型公开课还有两个小时的时候，你才得知你备课的版本跟要上课的版本不一致，课文内容有出入。
你，怎么办？
是呀，怎么办？如果是我，我肯定是疯掉的节奏，即使勉强硬撑，也会一塌糊涂。我的确没有这样的积淀和底气。
可是，肖培东老师，在遇到这样状况的时候，他会是怎样的态度呢？
请看：
“早晨七点，手机震动，无锡的小戴老师发来了课文的照片。我一看，傻了，和网上的两个版本都不一样……最最紧要的是，这个版本完全推翻了我昨夜的教学思路，而此时，距离上课只有两小时。”
“没关系，两小时够了，文章都读得那么熟了，还有什么可担心的呢？……盯着手机中的文本图片，我毫不示弱，狠狠地为自己打气。好吧，你既然敢加上文字，那我就从你加的文字突破，我的教学就从‘你’开始……”
“九点十分，我微笑自信地和学生一起走进余光中的‘九条命’。”
我的天呐！！！这是一种怎样的淡定和从容，我，除了佩服，还能说啥呢！
肖培东老师为什么可以如此淡定，如此有底气，因为他知道自己的积淀，他明白自己实力，他备课的灵感时时存在，他教学的创意往往在不经意间涌现。
有一次，他去江苏镇江外国语学校上《孔乙己》，思路一时没有理顺。那天正好是他的生日，主办方知道了，上课前介绍时就说到了是他的生日。
学生齐呼：“肖老师生日快乐！”
他突然就找到灵感了：“谢谢你们王老师记得我的生日，也谢谢你们记住了我的生日。快乐之余，我想问问同学们，你们记得孔乙己的生日吗？”
于是，肖老师便用一个“记”字打开了课堂，也穿起了整个课堂：
你们“记得”孔乙己的什么？
小说中的其他人最能“记住”孔乙己的又是什么？
这些人真的“记住”孔乙己了吗？
三个环节，用“记”字一线串珠，自然而然，天然雕饰。真厉害！
肖老师也写下了他的感悟：灵感，如猫的细步，只在你安静的心里蹑过。”
我感动极了，也震撼极了！他简直就是语文的精灵呀！
我明白自己的差距：知识浅薄，疏于学习，以忙为借口，拒绝自己的成长。
为了一节公开课，我能被折磨得死去活来，绞尽脑汁，呕心沥血，还是上不出想要的课堂效果，同样是语文老师，真的很惭愧，很汗颜！
实际上，我真的不想这样庸碌走过自己的人生路，可是，学习力不强，自律能力太差，就这样维持着现状，让日子一天天从身边滑过。
但是，我不打算不放弃自己，我要以这些优秀的人为目标，努力让自己成长。
虽不能至，心向往之！
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