Day21:用专家型教学特点检视我们的网络直播教学

Day21:用专家型教学特点检视我们的网络直播教学

——重温郝老师《普通教师如何尽快成为“专家型”教师》讲座

今天重温了郝老师《普通教师如何尽快成长为“专家型”教师》讲座，我不谈郝老师讲座中的专家型定义，也不谈专家型教师的五大特征和如何成为专家型教师，我重点结合讲座中的“专家型的教学四大特点”来检视我们近期开展的网络直播教学。

一、专家型教师重视学生原有知识背景和认知模式。

此次二年级项目研究主题是“疫情来袭，居家不外出”，项目的启动时，我们精心选择一组专家、医务人员、工人、军人、交警、清洁工、快递员、市场销售员的图片出示给学生，让学生进行头脑风暴，“居家隔离，我们可以做些什么？”

可以说，老师选择的图片很全面，也能给学生以情感、思维冲击，但是我们没有先问问学生：此次疫情，你有什么了解？老师的课程设计中将学生当作白板一张。这场席卷全国甚至全球的疫情，学生已经从电视、新闻、公众号、家人的口中、以及自己的切身感受中，体会到了疫情对我们生活的冲击，我们可以给出学生思考的时间，先让学生思考，然后出示我们准备的图片，这样是不是会将学生已有的旧知识将头脑风暴的新知识的小船牢牢固定住？我们教师经常会犯的一个错误就是，总是忘记学生已经知道了什么，置学生头脑中原有的知识于不顾，一厢情愿地设计出自以为不错的教学，学生做不到，学不好，还怪学生不会认真倾听。长此以往，学生只会被动接受，而缺乏主动积极思考的习惯，思维将难以得到发展，主动学习的能力也会缺乏。

二、专家型教师重视给学生搭建知识框架。

直播教学中，我们每周会有一节写字课。写字课，我们当引导学生整体认识要写的一课大约8个生字，然后记一记字形：合体字，就用加一加的方法记忆；独体字，就用数笔画的方法记忆。之后，再重点指导2、3个容易错的汉字，可以是整个汉字，也可以是汉字中的某一笔画。这样由整体到部分的指导识记、书写汉字规律，符合郝老师所说“重视给学生搭建知识框架”。

再有，在项目研究学生提问之后，今天指导学生书写小论文中“问题的提出、问题的猜想”部分，写作之前，回忆我们之前的写作方法：“问题的提出”部分写为什么提出这个问题？“问题的猜想”部分，是自己试着想想，这个问题该如何解答？之后，给出例文指导，最后让学生自己写这两部分。二年级学生，如果支架给予不充分，学生在写作过程中还是会出现问题，比如：今天学生写作中，“问题的提出”仅仅将自己的问题罗列出来，而非一段描述；问题的猜想误理解成有哪些问题。按说，学生已经是第四次写小论文，少数孩子出现这样的问题，说明我们有给学生搭建知识框架，但是依然不够充分、到位。

在引导学生搭建自己的知识框架方面，还有许多功课可以做，比如，学完一个单元的生字，可以让学生总结一下：我们这个单元运用到了哪些识字方法？你喜欢用哪些方法记住了哪些难记住的生字？而非一课一课往后识记却不管学生是否会认了。不可否认，有些学生识字能力强，老师不教他都会了。但是，我们不能放置更多的还是需要老师给予识记方法指导的孩子，帮助他们搭建起识字的知识框架。

三、专家型教师重视发展学生的独立学习能力；

网络直播教学，特别是一二年级小孩子，没有老师在眼前手把手地指导，他们更需要老师传授一些学习策略，用于指导自己的学习。比如，今天的语文课上，我们背诵完教材上的古诗两首《村居》和《咏柳》之后，布置学生背诵。有的学生背诵完毕，在群里回复：我已经会背诵两首古诗。我回复：很棒，接下来，让我们拿出《日有所诵》，朗读第一单元（之前朗读过，此处是复习巩固），试着背诵《晨读对韵1.2》和古诗就更棒了！学生背诵完古诗，鼓励他们背给身边的亲人听，如果家人上班不在身边，晚上背诵也可以。这样教给学生自学的方法，让他们进行学习的自我监控。

每天上网络直播课之前，对学生先进行前一天学习情况小结，现在，二年级的小朋友上课，群里无谓的刷屏越来越少。学生越来越知道如何遵守网络直播课堂规则。虽然是二年级的小朋友，依然为他们的这些学习状况感到满意。

四、专家型教师重视对学生的反馈。

郝老师说，专家型教师要成为教练那样的人，不仅指出改进的方法，必要的时候，还要给出具体的示范。这个方面，直播课上，体育老师做得最到位。每天上午20分钟运动时间，体育老师先给出课前准备，接着出示自己亲身的示范视频，然后让小朋友跟着去做，家长发布视频。看得出来，在身边的家长也能带着孩子积极进行体育锻炼。

专家型的教师对于学生的反馈要及时。比如今天学生们写了研究报告的前两部分内容，我让他们写好之后交给自己小组导师，最后我再来一一阅读，及时反馈写得不到位的地方让他们进行修正，而不是到了最后的总结阶段才让他们进行修改，每一阶段有每一阶段的收获。每一个过程都落实到底，就会在最后展示中，学生有拿得出的研究成果。

对照着专家型的标准检验自己的工作，能够明白在工作中，这个地方为什么要这么做，还有哪些工作没有做到位，需要改进？虽然努力一辈子也仍旧摆脱不了做个平凡的普通教师的命运，但是追随专家型教师的步伐会永不停歇。就像尼采所说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”生命短暂，生命可贵，选准目标，让之后的每一天都开始起舞。