孙绍振老师的作品读了不少，这本书还的确是没读过，在得知要共读的时候，赶紧下单购买了这本书，刚拿到手中，就立马翻阅起来。
刘老师评价说，这是一本帮助一线教师钻研教材，用微观分析法解读经典作品的力作。
《名作细读》，究竟怎样才算细读呢？
在我惯有的理解当中，就是说在读文本的时候，不要忽视每一个字，每一个词，要读出每个字词后面的意蕴和味道。
细读的根本立足于文本，就是要对文本进行充分的阅读，对文本背后的意蕴和情感进行充分的挖掘，挖掘出作者的初心和用意，挖掘出人物的灵魂，挖掘出环境的作用，挖掘出情节的推动。
就是说要尊重文本从文本出发，注重文本的细节的解读和结构的分析，对文本蕴含的意蕴进行的阐释。
这本书分为7个章节，大自然面前虔诚的心灵变幻，艺术家千回百转的内心世界，超越生活本身的理想和追求，最爱的童年，亲子之爱，生命的价值与尊严，小说艺术审美世界的程序。
在这本书中，在七个章节中，孙绍振先生分析了不下百篇的文本，总结出一系列的可操作性的方法。比如还原法，比较法，情境法等等，这些方法不仅仅通俗易懂，更重要的是实现了理论在实践上的突破。
孙绍振老师强调，文本分析的方法上，应该有自身的特殊性，那就是可操作性。
可操作性，说白了就是实践性，知理论在实际中的运用。
我们先来看一看还原法。
顾名思义，还原法就是在文本解读的过程中，通过还原，把作家加工的原生的形态想象出来，找出艺术形象和原生态形象之间的差异。
这种操作方法的核心就是将文本中表现的事物恢复到本来的样子，来揭示事物的矛盾，在研究矛盾的基础上，用联系的观点解读文本。
还原的层面，严格上来说还是比较多的，艺术感觉的还原，情感逻辑的还原，价值的还原，历史的还原，流派的还原，风格的还原等等。
这种种还原的叠加之上，我们关注的还是人物形象的还原，社会环境的还原，还有情节的还原。
我们平时的语文课上，总是听到老师说：我们来还原一下当时的情景——这当时的情景，就是社会环境，情节，还有人物的形象。
这本书涉及的许多篇章，解析到的许多作品，很多是我们都比较熟悉的，通过这本书的阅读，我们在结合我们阅读到的这部作品中的印象，可以对孙少珍老师的许多方法，有一定的理解和体悟。
我们可以更多的体悟到，文本细节的深处，对于升华文章的主旨大有裨益；我们也可以体悟到文本要如何解读，对于优秀的文章，要一遍两遍三遍十遍八遍的读，只有在反复的阅读当中，才能感受到，这些优秀的文本就是一个泉眼，丝丝柔柔的感受，可以荡涤我们的心灵；我们还可以体悟到，文本中的三种趣味：情趣，智取谐趣。
阅读这本书，其实是一个先痛苦后享受的过程，会有那种先漫步通幽，再心旷神怡的感受。
无论有怎样的理解，都能为我们的专业知识注入新的源泉，有了这样的一本书，相信每一个人都可以成为真真正正的语文老师。
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