孩子到了14岁以后，家长们都会感受到TA的叛逆表现，比如，你要他向东，他偏向西；对家长的唠叨、埋怨、批评反感，或者不以为然；尤其不爱听家长说“看人家谁谁这个好那个好”，“你怎么就不向人家学学呢？”之类的话，等等。这个问题是一个十分老生常谈的问题，也是困扰家长的一个很大的问题。
叛逆是一种现象，不是一种问题
在孩子的成长过程中，到了14岁以后出现叛逆现象，是必然的本能的反应，不是个别孩子本身特有的问题，所有到了这个年龄的孩子都会不同程度的出现这种情况。所以说，叛逆的本质是孩子想自己做主了，不想什么事都听父母的，想按照自己的想法去做，这是孩子确立自我意识的一个标志性开启阶段。
孩子为什么会出现叛逆现象呢？
从孩子的角度看。到了这个年龄阶段，孩子的常识、知识、能力、经验有了十几年的小积累，比婴幼儿时期，有一个显著的提升，产生了人生第一次的能力自信，而且比较坚定。这时的孩子觉得自己可以处理和解决衣食住行、交友处事、判断选择、计划安排、应对矛盾等许多问题，认为自己的问题也应当自己解决，不需要、也比较反感别人来替TA做主。这个阶段如果谁要是对TA说“你应该这样，不能那样”，“你这样做才对，那样做不对”之类的话，即使TA明知道你说的是对的，也会故意地不按照你说的做，而且经常会给你顶上一句“我为什么要听你的，我的事你不要管”。实际上，叛逆本身应该是一个喜事儿，标志着孩子自我认知从此进入成熟和自信的新阶段。
从家长的角度看。从孩子出生到14岁的这十几年里，家长一直坚定地认为孩子还小不懂事儿，必须由家长替孩子管理一切事务，替代TA做主选择，并牢固地形成了心理定势，养成了自然习惯。家长在这样的心理和习惯状态下，往往很难跟上孩子的心理和行为成长进程，没有同步起来，而是落后于孩子的心理和行为进步，对逆反行为往往缺乏理性认知，常常简单地认为是孩子不懂事儿、不听话。于是不断地批评、埋怨、训斥，自己心里也开始焦虑着急，不仅没有解决问题，反而进一步强化了孩子的逆反心理，加剧了紧张对抗的关系。
所谓叛逆问题，其实是家长的问题
什么叫叛逆？是谁对谁的叛逆？显然是家长们从成人的角度给下的定义和结论。家长们总是以成人的标准和渴望期盼，来认识和判断这个时期的孩子的心智和能力。而孩子并不认为自己这是叛逆，更不是对父母的不尊重。TA渴望得到的是真正的尊重、平等和信任，不是表面的、偶尔的、虚情假意的。但家长却并不是打心眼儿里真正想给孩子这样的待遇，因为，许多家长还没有做好接受孩子能力自信的心理准备。所以，所谓的叛逆期问题，其实是家长自身的问题造成的。
孩子希望家长这样对待自己
一是尊重和鼓励孩子提想法。不管孩子提出的想法合不合理，只要他有想法、能够提出想法，就要大胆地鼓励，积极地肯定。因为这是孩子释放自己天性、渴望快速成长进步、确立独立和自信意识的最有意义的表现。所以，不要按照成人的标准和想法去认识和看待，千万不要轻易地否定和批评，而要学会站在孩子的角度去看看，尊重TA的认识想法，帮助而不是替代TA去完善修正自己的想法。经常用“嗯，你提的这个想法不错，我觉得在XX地方再加上XX是不是更好些？”之类的语言语气与孩子交流，让孩子感到你跟TA是“一伙的”，不是站在对立面的。
二是指导孩子学会做主。从这个阶段开始就要由替代孩子做主，转换为指导孩子学会做主，这个转变是最核心的，也是最重要和关键的。可以说从这个时期开始，家长再也不能用14岁以前代替孩子做主的思想和方法与孩子相处了。不管孩子遇到什么事儿，家长都要先问问孩子“你是怎么想的？”、“你准备怎么做？”，让孩子先说说他的想法和打算，不要先说你应该怎么做。当你觉得孩子的回答和选择有不完善、不周全的地方，千万不要说这不行、那不行，而是说“如果叫我来做，我是这样考虑的…你觉得怎么样？”，或者说“这两个环节你考虑好了没有？如果不安排好，会不会有什么问题？”，或者说“你先按照自己的想法大胆去做，只是建议你防范一个情况…”。
三是教导孩子把控做主的边界。尽管我们说要尊重孩子，直到他学会做主，但这个阶段毕竟还是缺乏经验、知识和能力，不能由着孩子自己随心所欲，在一些关键问题、核心问题上，比如，不能损害别人的利益，不能远远超过家庭条件过度透支，不能把学业变成副业，不能干涉别人的私事，不能吃独食，不能唯我独尊、谁的话也听不进去等等，要耐心教育、引导、说服孩子遵守边界，让他知道什么可以做，什么事不能做。在这些道德、规则、修养等原则问题上，家长一定要关注和控制，不能放任自流，否则会自尝苦果。
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