第四节 其他行为区分强化简介
其他行为的区分强化（DRO）是目标在于消减问题行为的一种行为矫正技术，指的是在一段时间内，只要不出现目标性的问题行为，任何出现的其他行为都可以得到强化。换句话说，DRO就是强化没有问题行为的行为。
从上述定义来看，DRO是以消除问题行为为核心，以强化不出现问题行为的某段时间为手段。其关键在于确定焦点的问题行为以及确立合适的强化的时间段。
第五节 行为塑造及临床意义
塑造是获得一种全新行为的程序，它包含两个特征：具备一个特定的目标行为；利用区分强化的原则循序强化接近目标的行为。
塑造一个行为成功，需要考虑以下因素：①要有一个明确的最终目标行为；②一旦实现该目标行为，可由自然的强化物维持；③塑造过程中选择适当的强化物，也就是说，强化物应该容易得到，容易给予，容易消费，不会很快厌倦；④选择恰当的初始行为（至少出现过一次，最接近目标行为）。
塑造是一个基本的行为原理。如果是主观有意识的塑造行为，称为人为塑造，比如教儿童学习发音和语言的过程。
主观无意识的行为塑造过程，则称为自然塑造，或者成为误用塑造的范例。
人类的许多复杂行为都是自然塑造的过程。建筑房子的行为正是自然塑造之功：风吹雨淋、地震海啸等等，它在不断消退人们苟安于现状的行为，而激励和强化着性能更优的建筑工艺出现。
儿童许多升级的问题行为有可能是被无意识塑造出来的。无意识塑造问题行为的过程与下面描述的有意识培养孩子的问题行为的做法几乎是异曲同工。
问题：谁会有意识培养孩子的问题行为呢？
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