制度和规则，重在落实和执行

――读《你能做最好的班主任》有感

文/半夏

制度和规则，重在落实和执行

最近一直跟着康磊老师读《你能做最好的班主任》，这本书的作者是全国著名班主任老师。这本书以丰富的案例、充满激情的语言，将班主任工作所需要的素养、能力、方法向读者娓娓道来，全方位展示了陈宇老师的班主任工作艺术。

在这本书的第二讲和第三讲里，陈宇老师都讲到了制度和规则。他说，很多学校和老师都喜欢也擅长制定制度和规则，而且追求完整详尽。但是，陈宇老师的成功和成名，关键在于这些制度与规则的落实和执行。应该说，只有落实和执行了，才是这些制度和规则存在的价值和意义。否则，再完美的制度和规则，都只是一纸空文。

不光教育行业，包括整个社会都在讲“规则意识”。我们的学校和老师应该明白一点，教学生听话，教学生学会遵守规则，不是我们的终极目标，而是引导他们在自觉遵守这些制度和规则的过程中，培养好的习惯，进而让这些好习惯为他们的成长终身服务。诚如魏书生老师说的，教育就是培养习惯。

一边读，一边思考，一边反省自己平时的班级管理工作。作为一个资深的班主任，我自认为我一直在努力做好自己的本职工作，也一直在努力引领学生的成长。但是，对照陈宇老师的理念和做法，我发现，自己最缺的就是执行力。

缺乏执行力，是我致命的弱点。

所有的班主任，每一次带班，都会制定一系列的规则，但在执行的过程中，一开始执行得比较到位，但慢慢地就会出现“特殊情况”，就会出现“松动”。走着走着，忽然有一天才发现，原来的那些制度和规则，已经不存在了。当你意识到这个问题的时候，想要重新执行，已经不可能了。为什么？很长一段时间内，那么多人“幸运”地逃脱了制度和规则的“制裁”，如果翻旧账再去执行那些违反规则的人，也许早已过了追责的“有效期”；如果去执行那些新的违反规则的人，公平吗？他们会觉得自己“倒霉”，运气太差，心里根本不服气。

制度和规则，重在落实和执行

还有很多时候，学生出现了问题，特别是重大问题，班主任气急败坏暴跳如雷的时候，最容易随口说出一些过激的处理方法。只是，当班主任冷静下来之后，才发现自己所说的方法，根本没法落实，真要去落实，有可能“违规”。

最后的结果，不了了之……

所以，仔细想想，连我们老师都说了不算，凭什么要求学生说到做到？

因为制度和规则没有落实和执行，班级管理混乱，学生问题层出不穷，就是必然的结果。

由此，我还想到了学校层面的制度。二百多条的细则，都落实了吗？落实到位吗？比如学生的仪容仪表，政教处忽然心血来潮，严格查一阵子，怪发型，带耳钉，奇装异服，严厉打击，一经发现，扣分，扣分，扣分……过了一阵子之后，学生意识到这一块管理松懈了，又开始理怪发型，带明晃晃的耳钉，穿各种奇怪的衣服……记得有一次，班里一个男生头发长，我让他去理发。他明确指出来，老师，咱学校能不能不这样想一出是一出啊？

学校对教师的管理呢？也有各种制度和规则。但是，制度落实了吗？到位吗？有一个同事，永远不会忘记，他曾经因为上课迟到五秒钟被扣掉两分，这样的经历，让他以后多年都不会迟到。现在呢？为什么经常见到老师匆匆忙忙朝教室跑去？值班领导眼看着人家已经跑步去教室了，即使差几秒，哪怕一两分钟，也就不扣分了。久而久之，老师就会养成了拖沓的毛病，即使有三分钟小铃做提醒，还是不疾不徐不慌不忙。

没有制度和规则约束，人都会自由散漫。而在制度和规则的约束下，慢慢形成好的习惯。陈宇老师说，让基本的规则变为下意识的行为，让良好的规则成为品质，这才是我们制定规则的目的。

要想让制度和规则发生作用，重在落实和执行，这是我最应该学习，也是我在以后工作的着力点。

制度和规则，重在落实和执行