一、打开健康“泉”：锻炼好身体，经营好生活。
流水今日，明月前身。健康是人生的第一大财富，保持身体健康是我们的义务，更是我们的责任。只有身体健康了，才有本钱做事、工作，去爱需要我们爱的一切。作家池莉在多年的沤心写作后，在频繁的忙碌焦虑、急促和狼狈之后，遍体鳞伤，回头看自己，产生了一个最最朴素的愿望：我得爱自己。有了池莉们的前车之鉴，我们要及早觉悟，不要等到遍体鳞伤才想到要爱自己。
爱自己，就要记得每天为自己摁下一段时间的暂停键，坚持锻炼锻炼身体，慢跑也好，走路也好，打球、跳操……都可以，给身体加加油、充充电，抖擞抖擞精神，舒活舒活筋骨，让浑身蓄满爱的能量。
赫尔岑说，生活的最终目标，是生活本身。当我们为生活而疲于奔命时，生活已经离我们而去。工作之余，不妨放慢脚步，停下来把爱和时间分一些给家中的老人和孩子，让那些平日里总是因为忙碌而不得的照料和陪伴，成为每一个平凡的日常。你会发现，自己的心会因此而更加安然。
二、打开立业“泉”：上好课，爱好学生。
“人为载体，生而有梦”。此生，既然选择了教师这个职业，就要忠诚于教师的职责，钟情于承载我们人生的课堂，钟情于自我心中做一个好老师的梦想。三毛的深情和热爱，让撒哈拉的月亮成为传奇，唯愿我、我们能倾注自我的深情和热爱，认真研读教材，认真设计教学，反复琢磨课堂，上出一节节让师生都感到酣畅淋漓的好课，把之前难免发愁的无休无止的一节又一节课经营成让我们无限向往的幸福时间，把日常课堂打造成幸福殿堂。
“第56号教室”的雷夫说，假如你命该扫街，也要扫得有模有样，一如米开朗基罗在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲。作为一名教师，从春到秋，从夏到冬，日复一日走过的，其实是差不多的内容，限重复的琐事数不胜数，稍不警醒，也许就会陷入各种各样的迷失与倦怠之中，因此，成长自我就显得格外必要。
如何成长自我？最好的方式，莫过于阅读和写作。阅读是一个人最好的修行之旅，每一本有意义的书籍读下来，都会推动我们在成长的道路上前进一小步。一本一本，又一本……经年累月，那些累积起来的有营养的书籍，不仅可以让我们的内心丰盈，更让我们前行的脚步变得铿锵而坚定。
阅读向内丰富了我们的内涵，而写作，则向外映现我们的灵魂，并让我们更清晰地观照。它可以激发我们的思考，让我们知道自己在关注些什么、求解些什么、渴望些什么……处在哪一层境界。一篇篇文字记录着我们的生活、经验和心得的同时，也在一点一点积聚着我们的思想。只要思想在场，就会生长出无穷的力量。当我们在文字中跋山涉水，建造一隅属于自我精神的桃花源，不仅可以让我们的学养增长，也在潜移默化中改变我们的生命状态，那些日渐滋生的信仰和希望会让我们的生命变得深邃而清澈，会让我们更加深刻地认清自己，认清世界，从而让每一天的路走得有力量。
一棵树上的叶子，片片不同；我们所面对的学生，生命个体也各具其性、各有其征。这就需要我们保持对爱的感知力，去呵护此生和我们结缘的个性迥异的生命。当我们在某个回首的时刻，脑海里播放着那些学生写来的关心你的小纸条；那些毕业了还跑回来向你诉说想念的拥抱；那些在课堂上被学生拉住衣角塞过来的小零食……怎能不被这些“画面”温暖？怎能不被这一枚枚生命的星章炫目？
三、打开安身“泉”：干好工作，服务好学校。
曾经，我以为我们是在为学校工作，尤其是当我们自认为很努力的时候，恍觉自己似乎是建设学校、成就学校的“功臣”。直到前几年整理各种参评材料，才看清自己是如此渺小，仅有的那一点点的成绩，俨然是靠着学校成就的。固然，我们每天的孜孜矻矻在塑造着自己，但如果没有学校文化的浸润，如果没有领导精细化管理的鞭策，如果没有学校各种资源的支撑、没有学生的配合，又怎会有我们的诸多成长和收获？！离开了学校，我是谁？没有学校的平台，我又到哪里去安放自己的一腔热爱？
让我们带着感恩的心以加倍的热情好好地成长自我，然后，策马扬鞭自奋蹄，去深爱承载我们职业“重量”和人生内涵的学校！
人生天地间，忽如远行客。光阴很贵，每一个平凡的日子都值得我们去珍重，去深爱。
爱是一面辽阔而光滑的回音壁，三尺讲台的路上，时间是倒叙的，我想有爱的故事也是。让我们用一个个细小的行动绣着精致深邃的光阴，在教育的路上尽情地爱吧，然后专心地起舞，蓬蓬勃勃，欢欢喜喜，全心全意。
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