心态阳光会更美！
林怡一提到关于孩子的教育，心里就急。女儿处于高中阶段，正是人们常说的转折期，作为家长心里急，是理所应当的。毕竟是过来人，经历过才会知道，这个阶段是需要密度和速度的。女儿那懒散的学习状态和心理状况，当妈妈的是看在眼里急在心里，不知道怎么去教育和引导她。
林怡感觉自己已经绞尽脑汁、想方设法的去理解女儿是怎么想的了，可两人的思想世界之间还是有道深沟。
林怡也明白，家长和孩子想法之间的差距，不是一天两天拉开的。知道一下子能理解她也很不容易，但怎么才能贴近女儿的想法呢？她不断得做着各种尝试。
开始她想用行动去影响和带动女儿。毕竟孩子受环境影响的因素比较大。在家里，林怡开始刻意制造读书的氛围，除了必要的家务活之外，她将所有的业余时间都用在了读书和写文章上。
没想到自己一读就上瘾了，一坚持就坚持了一年多。目前在读书和写作方面，也有了点效果。甚至还形成了习惯。
但是孩子好像似乎对此视而不见，对她没有起到任何作用。林怡困惑当家长的，还能用什么方式来改变孩子呢？
想想孩子这么多年形成的行成的思维定势、行为习惯也不是一朝一夕能改变的。但时间紧迫，心里当然是不想放弃，感觉面对的是一个铁球，不知道从哪里进入。于是在一个关于孩子教育的群里将困惑写了出来，寻求帮助。
看到其他人的留言，林怡感觉自己在教育孩子方面与其他人差距巨大。也许孩子的今天，是自己一手造成的，不能埋怨其他。当务之急是稳稳得寻求突破，寻求改变。
她将注意力放到平时的一言一行上。
一天女儿的手机坏了，因为前期，她将手机带到了学校，被主任没收了。今天老师给回来之后，她想将卡取出来，怎么也取不出来，心里就老有一个结，是主任将手机摔了，造成这个卡取不出来。
看着孩子急躁的态度，林怡一改往日的火爆脾气，平复了平复心情，告诉女儿凡事要想办法，不要干着急。她也帮着孩子一起想办法，在动手无果的情况下，百度搜索一下，也没找到有效的方法，决定还是找专业的人进行修理。看看时间，19点13分，估计外边个体修手机的店不会关的。
林怡穿上外衣拿起手机，出门找人修去，这种事要找专业人去做会更有效率，她要给孩子做遇事禁止抱怨，想办法处理的榜样。
林怡快步走到外边的手机店，店主拿过来仔细查看了一翻，没毛病啊，又问之前有过类似的问题么？林怡摇摇头说“没有。”店主用专业卡针触碰了一下，随之用力一顶，卡槽就出来了。反复操作了几次，一切正常。
经过店家反复确认，认可确实是没什么毛病，把手机交还给林怡时开玩笑地说，回家多吃点饭就行了。言外之意就是，用卡针顶卡槽时，力度不够，手机本身并没有什么毛病。
林怡边走边想，孩子急躁得打不开卡槽，就是因为心里头装着班主任将手机摔了这件事，认为手机发生的一切问题都是老师造成的，被这样的思维束缚住以后，所有不是问题的问题都成了问题，失去了客观评判的能力，对于小毛病也不能想办法主动地去解决。反思自己也是一样，当思维设限以后，就很难跳出这个范围。
林怡回到家，静下心来同女儿剖析这件事儿，什么原因致使她会有这种想法，什么原因致使自己急躁，在这件事情的过程当中，急躁的心情对处理这件事有利吗？如果没用以后怎么控制自己的情绪？
女儿在妈妈心平气和的分析下也平静了许多，并从中认识到了自己的错误，甚至说出了“以后再不将手机带到学校”这样的话，这在从前是打死都不肯说的。
林怡放松了心态，觉得自己虽孩子一样升了一个年级，不同的是，她是在认知层面上。
古人对星星的感觉是遥不可及，现在通过各种仪器观察或者登上它都不是什么难以实现的梦。这就说明了一个道理，只要去做就有可能实现，问题在于努力的程度和付出的精力。
细心观察，生活中出现的小问题，做家长的处理不得当的话，于孩子就会累积成害人的“大问题”，比如遇事烦躁，做事没条理等。
所以说，孩子教育得成不成功，同样决定权也在家长手里。
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