孩子犯错，被老师找的时候
首先我们要从家长、老师、孩子三个方面思考：
1、从老师和家长角度：老师为什么要找你？老师的初心是希望孩子越来越好，老师此时需要你的合作，一起来帮助孩子解决一个问题！只要是个负责任的老师，都会希望家长能够参与进来一起帮助孩子解决问题，不负责任的老师才会看见孩子的问题而不管不顾，那才可怕！
2、从孩子的角度：孩子犯了什么错要找家长，其实也是有几方面的原因：
1）过度管理，学校的考评给老师带来一定的压力，如果某个孩子的问题影响到整个班级的考凭老师也会找你；
2）保障安全，怕孩子出现意外，只让孩子在教室玩儿;
3）破坏课堂纪律或学校正常秩序，一个班的孩子太多，为了方便管理，只能制定一些课堂纪律来让孩子遵守规则，提高课堂效率；
那我们了解了背后的原因，就要想想该如何解决：
1、态度诚恳耐心倾听老师的话：此时如果老师面对孩子的问题情绪比较激动，那么我们就要先安抚老师情绪，当老师在跟我们说的时候，我们作为孩子的父母要耐心的听老师说完，不要随便插话，老师说完后要答复“回去后一定找孩子好好谈谈”，诚恳的态度才能让老师的情绪平复，更好的帮助你们理性的讨论解决方案，而我们也要诚恳如初回答老师的话；
2、稳定自己的情绪：听到老师的问话，可能很多家长特别生气，自己家孩子在学校犯了错，不仅惹老师生气，还给自己丢了面子，不免回去后会对孩子责罚一般。但是我们冷静下来仔细想想，如果我们遇到孩子犯错，回去责罚孩子，那么会对孩子造成什么后果呢？他会害怕、会找借口，会撒谎，会为了避免责罚而逃避承担责任，这样的情况下孩子以后有什么事情还会愿意对我们说吗？
听过太多青春期的孩子，跟父母对着干，遇到什么事儿都不跟父母说，想自杀，离家出走，沉迷游戏，而恰恰青春期的孩子做事情非常容易冲动而酿成大错，这就是我们经常对孩子犯错进行责罚批评，随着孩子慢慢长大，父母跟孩子之间的距离越来越远，孩子也就越来越不愿意跟父母说任何事情。
如果我们不希望造成这样的结果，千万要记住：对孩子而言可怕的不是犯错，而是孩子什么都不愿意跟你说！
因此，比起犯错，亲子沟通更为重要！
孩子是不会意识到自己的错误的，如果孩子懂得为自己的错误负责的时候，说明孩子长大了。我们拥有稳定的情绪才是跟孩子有效沟通的基础。
3、与孩子沟通：当我们明白了上面这一点，我们是不是就能够很好的稳定这一点了？那么接下来就是如何跟孩子沟通了！
1）与孩子共情放松状态：孩子犯错后老师找家长他可能会知道，而害怕家长或老师的批评而变得非常紧张，这个时候我们要理解孩子，跟孩子共情，帮助孩子放松状态，比如可以跟孩子讲讲自己小时候的故事，也会犯同样的错误等等，用讲故事的思维跟孩子传达思想；
2）我们要把自己跟孩子的错误分开，也就是《被讨厌的勇气》这本书里讲到的阿德勒的思想将我们自己的课题与其他人的课题分开，这样我们就更容易做到理性的对待孩子所犯的错误，很多家长面对孩子的错误很容易就有代入感，特别是孩子在为自己的错误辩解的时候，我们就会更难控制住自己的情绪，心里就会想着：一步错步步错，现在这样以后可怎么办啊，等等这样的想法中，这样的话就会陷入跟孩子的无效沟通中；
3）解决问题：用黄金思维圈的思维方式找出问题的根源，入口从为什么开始这样，找到根源问题，才能够真正解决问题，比如为什么要打架？是不是没有其他更好的解决办法？而不是陷入发生了什么，你怎么能这么做的无效思维中。
4）善意的通道：相信孩子的每一个错误的表象背后，都有一个善意的动机，切勿只看错误表象，而关闭了孩子善意的通道。
因此遇到老师找你，首先要做到态度诚恳的倾听老师，如实回答，平复老师的情绪，同时平复自己的情绪，与孩子用讲故事，黄金思维圈的方式沟通解决问题！在这个过程中家长的态度和情绪起了决定性的作用。家校共育共同培养有规则意识，减少孩子犯错，同时我们也要将犯错看成是一次学习成长的机会，不仅仅是对孩子也对于我们。
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