刘永惠 培训笔记
主题：读懂新课标，做实单元整体教学
培训时间：2022年12月8日上午8:30~11:30
培训方式：采用线上培训的方式进行
培训专家：张咏梅 重庆市教科院初级教所副所长，正高级教师，中国教育学会小学语文教学专业委员会副秘书长
一、解题：读懂新课标，做实单元整体教学这里读重音的是“懂”和“实”
取法乎上，退一步，站高一点。每个老师都要有一个角度去看清2022年的新课标，在教育的历史上，学科发展的历史上，这样一个新课标的出台在当下或者未来有什么意义及给我们指明了方向。
我们要有两种思维方式：一是认真踏实的埋头工作，二是抬头看路，那么新课标就是一种精神上的方向指引。
二、（一）借助几个视频对核心素养进行全面详细的阐述
1要有先知先觉先行的意识，你的未来的发展要先看路，然后在正确的跑道上小步快进，弯道超车，一个学校、一个人的发展都是这样的，你以什么的姿态投入到这一轮的教改中，你就会有不同的收获。鸡蛋都是从外到内，而人的成长是由内到外的。
视频让我们看到一个人蜕变的几个阶段，一个普通的人→浴火重生→打破重建→金刚体童子心。让我们看到一开始可能是被动的接受，当经过磨炼形成惯性，变被动到主动的改变，拥有了一种自我更新的意识。
教师的发展就是全人的发展，成为了教师的发展真相，自我更新趋向性，教师发展，我们每个人在什么阶段，我们对未来有什么规划与展望，我们带着这样的期待去学习才会有收获！
2由国家发展的阶段是三个阶段，引出我们的教育的发展阶段是课程育人也分为三个阶段。
我们新课标传递的是什么方向最重要的是如何转化，就是我们不但要讲清楚，还要做出来，要实践出来，要用课例演绎课标精神，演译你对新课标的理解和运用。
站在不同层面，专家要向重心向下移，而一线的老师要向下而上重心上移
我们现在的2022年新课标重视的是人和课程以及达到课程育人的目的。我们要关注生活，我们所有的学习不是为了学习而学习，是为了链接生活拥有更美好的生活。
我们的老师也需要具备有理想，有本领，有担当。我们要慢一拍慢半拍，深入本质才能把握。
学习任务群有两个层面，一课程内容结构化，二情景化，实践性和综合性。
3, 我们说下核心素养是什么？联合国教科文组织提出来的教育五柱2003：学习求知、学习待人、学习做事、学习发展、学习改变。
我们要用学习的态度去拥抱新事物，新理念，主动去拥抱新课标改变我们的教育生活，学习改变是一个现代人最基本的素质
我们中国在2016年颁布了培养全面发展的人，未来30年我们要培养核心素养。
4理解核心素养：已司机驾驶为例，不是拥有了理论、场考和路考，司机就拥有了核心素养，而是要通过价值观和真实情况中解决真实的问题所累积的经验才能算是有核心素养的司机。
那么我们的教育也是一样的，培养素养，不一定是课堂也不一定是学校，而是来自真实的生活，只有家校共育，才能更好的利于孩子的成长。
以董宇辉的直播为例，说明了语文要关注的最关键的能力是语言能力，董宇辉之所以直播这么备受关注，是因为他大量信息的输入和输出，以及他和不同的嘉宾访谈所展现的格局和胸襟。
核心素养使学习者能够在真实情境中有效解决问题的综合力和胜任力。
对于高中数学评论的一个视频，让我们知道任何的学习都是没有的捷径的。要对基础知识和概念不仅知道，而且还要究其原因。
语文的核心素养。就是学习者能够在真实的情境中有效的解决问题的综合力和生命力，教师需要学习，学高为师，身正为范。
学习任务群结构化：因为结构化，所以需要系统思维。
（三 ）学习任务群作为课程内容的组织方式：情境性、实践性、综合性
用系统思维方式去理解已结构化的教科书。
学业质量：过程性评价＋终结＋评价
（五）课程究竟有什么导向，对我们提出哪些新要求
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