今天听了李怀源老师的讲座，特做笔记如下：
一、 单元整体教学的基本特征：以单元为基本的教学单位，以整合为基本的教学理念，（包括内容的整合，主题的整合，能力的整合，素养的整合，以及对原有课文进行排列整合。）以探究为基本的教学方式，语文材料是多种多样的，语言的规律，只有通过从丰富的语言材料中提取出来，学生经历体验学习的过程，学生才能真正学习，运用语言转化为自己的语言。
二、单元整体教学内容结构分教科书，整本书，实践活动。
三、语文学科单元整体教学结构分三大部分：教学目标，教学内容，教学过程。教学目标，又分核心目标（语言文字运用），常规目标（字词理解，朗读等），教学内容分教科书（学习规范的现代白话文），整本书（思维发展，语言发展，精神陶冶），实践活动（语言实践，发展语言）。教学过程低段主要是识字、朗读、写字、积累运用、读整本书、语文实践活动。中高学段主要是导读、理解、领悟、表达、读整本书、语文实践活动。
四、单元整体教学课型：识字课，写字课，朗读课，积累运用课，预习理解课，领悟表达课，读书讨论课，实践活动课。
五、单元整体教学内容的结构支撑，以语言为核心，图像、文字、意义三者并列。语言，指口头语言，文字和语言之间是可以相互转换的，语言也能有意义，也能还原成画面，从阅读的角度而言，是看到了图像，看到了文字，还原成一个意义，从写作的角度而言，则是由一个画面，一个意义还原成文字的过程。
教师的职责就是通过不断的转换，由文字转换成图像，由图像转换成文字，让学生在不断转换中学习，这是语文学习的一个本质。
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