下午的科学课讲的是“物质的变化”，终于遇到我学的专业知识，我比学生还兴奋。
大学专业是化学教育，来到小学教书。终于深刻体会了“小学老师是万金油，哪里需要抹哪里”。
初到学校，校长安排我教语文。我一听，慌得很。我最怕文科了，更不要说教了。我跟校长说，可不可以给我教数学，毕竟理科，我容易接受。
校长是这样回答我的:“学校语文老师不够，数学老师已经安排好了，小学的语文很简单，你可以的。”
我还能说什么，服从安排，不给学校添乱。刚开始，真的有点手忙脚乱，幸亏教学主任是个乐于教后辈的人，一有机会就带我去外校听课学习。
我自己也不甘落后，自己也经常上网看优秀课视频，不懂就问。一个学期下来，我已经摸索出一套属于自己的教学方法。就算学校领导随堂听课，我也能应付自如。
后来，从教三年级到五年级，最后在六年级长待着，这期间的艰辛只有自己知道。渐渐的我喜欢上教语文。
对于自己所学的专业，除了在科学课发挥作用，在一些科技竞赛也能有所收获。
今天的“淀粉遇碘酒的变色反应实验”真的让我打了鸡血一样兴奋，上午准备好了实验材料。
学生看到我捧着实验材料到课室，大家都很好奇。因为学校的科学实验室只是个空壳，学生没有机会接触实验。
我淡定自若地给学生演示实验，个个都伸长脖子看，课堂气氛比平时的要好。做完实验，剩下的馒头和橘子，这班“饿狼”瓜分了，即使我告诉他们拿来做实验的食物不可以食用。他们还是把馒头干掉了，真是一群“小馋猫”。
只可惜农村小学条件不允许，有条件的话，我会尽量做实验给学生看。直观教学比说教要轻松得多，效果也好。我认为就算老师讲得再精彩也不如学生实践一次。有机会的话，我还是愿意让学生多参与真正的学习中来。
我不算是最优秀的老师，但是我愿意做懂学生的老师。
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