如何对初中生的“早恋”防微杜渐？

筱雅/文

如何对初中生的“早恋”防微杜渐？

今天周五，终于又等来了一个双休日，才想着，心里就是甜的，又可以懒懒的睡到自然醒了……

迈着轻快的脚步，走进办公室。

办公室里，大家又在讨论一个亘古不变的话题:初中生的早恋。

听着他们左一句“早恋”，又一句“早恋”，心，一下子觉得堵的慌。

其实，我不太赞成有的老师总把早恋的帽子扣在学生的头上，我觉得，其实很大程度上，他们也就不过只是彼此间的好感而已，可“早恋”的帽子一扣，真成“早恋”了！

与其如此洪水猛兽般怕学生早恋，又可曾想过从一开始就做到防微杜渐呢？

记得十几年前，我接手一个初二的班级，当时，好多老师都提醒我，别接那个班，说是那个班级早恋现象有些猖獗，可天上倔驴子的我，偏不信那个邪，接手后，的确发现这个班上有好几对“小情侣”。

他们一下课就“腻”歪在一起，说话躲躲闪闪，言语眼神暧昧。

接手的第一周，我到新华书店查询了大量资料，那时我们乡下地方还没有现在这么便捷的网络资料呢，公资也微薄，买很多书回来查询中学生恋爱问题是不太可能，只能蹲新华书店看。

记得当时在书中看到一个美国老师处理早恋的案例，深有触动。

案例是这样的:

美国老师在初一的班会课上，给每个学生都发一颗生葡萄，让孩子们吃，问:“什么滋味？”孩子们一吃，都说“”又酸又涩”，她又对孩子们说:“这就是青葡萄的滋味，是现在的你们”。

又给每个孩子一颗成熟了的葡萄，同样说:“吃了告诉老师是什么滋味”。

孩子们吃了，都说:“甜”。

老师说:“这就是成熟的葡萄的滋味，你们长大了，就是这个紫葡萄的味道了。”

之后，进入一个“早恋”的主题班会。

让孩子们畅所欲言，讨论:中学生到底可不可以早恋。

由于之前的“葡萄事件”，孩子们很快就能领悟到，早恋就是青葡萄的道理，从而根深蒂固的深入心里:“中学生不可以早恋”。

之后，照着案例去做，发现效果明显。

这么多年来，我所带的班级很少出现早恋现象。

我每年接手新班级，都会照案例去做一次。

通过这些，也让我深深感到:堵不如疏。

对于“早恋”现象，我觉得这样一次“疏”足矣“防微杜渐”！