我的教育反思

教育反思1

让学生“健康”地成长

教育的本质就是培养一种积极的人生态度--------朱永新

 -------------题记

A，我校47级学生，现高职在读于潍坊学院。高中时学习成绩一般，高考成绩不太理想。但大学生活相当充实，学习之余和同学一起去工厂、建筑工地打工。在打工期间他了解到建筑工人和装修工人购买生活用品困难，于是就借钱从批发市场批发生活用品卖给他们从中赚取生活费。暑假期间，自己到到东营找工作，挨家店铺询问是否缺人手。问了20多家，终于在一家快餐店找到了一份打零工的工作，并且一干一个暑假。在学习和打工实践中，他自己开始规划自己的人生：毕业后，盘一片店面经商。

B，我校45级学生，现就读与山东理工大学。高中期间品学兼优，班委成员，入党积极分子。大三期间，因为失恋，情绪一度不能走出情感的阴霾，影响了学业，对自己的前途信心不足。

感悟：

反思我们的教育，长期的应试教育使我们养成了一个习惯：教好自己的学，使学生有一个好的成绩，我们就算大功告成了。殊不知很多学生在步入大学之后都感到“高考前，路是黑的，只有前方亮着一盏灯，于是你只能坚定的朝那个方向走；而高考后，周围忽然亮了，很多条路在你面前，你反而不知该往哪儿走”。迷茫、不知所措、遇事消沉、不知如何面对挫折等等是大学生中较为普遍的现象。我们的教育特别是高中教育除了教给学生知识之外还缺少了？这需要我们每一个教育工作者反思。

两个同学，不同的境遇，折射出两种不同的人生态度。著名教育家朱永新说过：教育的本质就是培养一种积极的人生态度。所以教育成果应包括好的考试成绩，但不是仅有好的考试成绩，还应包括人生可持续发展必备的积极的人生态度教育等多种内容，因为我们培养的是“健康的人”。

教育反思2

教育无小事 事事皆教育

一、调桌

请求书

老师，考试过后也有几日了，我想说的是请您考虑以下关于调桌的问题。其实，自从上次调桌也（有）好长一段时间了。同桌之间在一块长了难免会暴露出许多问题。而且班里想调桌的人的确不占少数，所以我真诚地希望您能慎重考虑一下这个问题。不信你也可以投票表决一下啊！而且我觉得调桌也并没有多大害处啊，至少可以重新选择一个合适的同桌，也有利于我们更好地学习等。但也许您也有自己的理由，不过我还是希望（您）能考虑一下，无论如何，我们都还是尊重您的选择的。

 50级6班

 2008年 10月17日

这是上周末我班一不愿透漏姓名的同学上书要求调桌，理由正当充分，有情有理，很有说服力。我便在深思熟虑后在班上宣布下周调桌，但由于秋季运动会的缘故未能按时落实。这不昨晚我休班时有一意见条放在了我的办公桌上-——

老师，您怎么还不调桌？？？？？

 2008年10月25日

看到这一意见条后我深感自己未能及时落实答应学生的事情而自责，遂向学生道歉并及时落实承诺

感悟：

俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”。让我们的学生在一个守信、尊重的环境中成长，学生一定会成为一个守信的人、尊重他人的人和令人尊重的人。更何况“亲其师”方能“信其道”，并进而“学其理”、“做其人”。所以在日常班级管理工作中，我们要及时兑现自己的诺言和更正自己的失误。但愿我的行为能对孩子们的成长有利而无弊。

二、制止学生的课堂小动作

C，47级2分部13班学生，一个调皮又叛逆的学生，经常打架、上课开小差、做小动作。一次月考我监场，考试中同们都在紧张、认真的答题，而他却大秀自己的“转笔功”——一支笔在其手上飞快的转着，既影响了周围同学的考试又与庄重、严肃的考场氛围格格不入。我严厉地制止了他的这一行为，他摄于考场的严肃氛围和老师的正义威严停止了他的转笔行为，但当我背对他时他又故伎重演，分明是与我对着干。

D，50级6班学生，也有转笔的小动作。有一次我在课堂上发现她的之一行为后，没有严厉的批评，只是走到她跟前轻轻说了声“你这样使我看了头晕”她便听话的停止转笔认真听讲，并且我以后上课再没有发现她“玩转笔”。

感悟：

“预先取之，必先予之”，即使是学生犯错的情况下也要尊重学生，与其进行心的交流，而不是一开始就把学生放在我们的对立面。而是把他（她）放在与我们平等的地位上与其交流，对其教育。两种教育行为，不同的教育结果。那个更好，相信大家自有结论！